网络自主协作学习模式在英语专业综合英语课中应用.pdfVIP

网络自主协作学习模式在英语专业综合英语课中的应用 郭霞 上海理工大学外语学院英语系 smileguoxia@yahoo．corn．cn 【摘要】本文从现代教育的需求入手，以“建构主义理论”、“自主学习”和“协作学习” 为理论依据，提出了网络自主协作学习的新型教学模式，并将其运用到英语专业综合英语 教学中，以达到提高学生自主学习能力和团队协作精神的目的。 【关键词】建构主义理论、自主学习、协作学习、网络自主协作学习 fromthedemandsofmodem forwardaIleW education,the Abstract：Starting paperputs teaching mode--Networkedinitiativeandcollaborativebasedonthetheories learning of‘‘Constructivism itinto of Science”，“InitiativeLearning’andCollaborativeLearning,and puts practice Integratedcourse for 88toreachthe of the EnglishteachingEnglishmajors，SO goaldeveloping learnersautonomicandcollaborative ability spirit science，initiative initiative Keywords：constructivismlearning，collaborativelearning,networked collaborative learning 1．传统综合英语教学的局限 综合英语课是英语专业大学生基础阶段要学的一门综合技能课，其目的是训练学生英语 听说读写译的综合技能。从近几年的教学经验和学生反馈来看，此课程正在走入教与学的 瓶颈，一方面从学生角度来看，课堂上过于注重词汇和内容的讲解，内容死板，缺乏足够 的信息量；课堂气氛不活跃，被动接受最后导致学生缺乏足够的兴趣和学习动力。另一方 面，教师通常以精读课的模式上综合英语课，只注重词汇和课文内容的讲解，而忽略了培 养学生的语言运用能力，以教师为中心的课堂注定要以牺牲学生的主动性为代价，因而也 无法培养学生的独立思考和工作能力。原因在于教师缺少教学方法的综合运用，忽视了教 学方法的改进和研究以及学生在课堂上应该扮演的角色。庄智象曾提出f培养外语教师的 母体一高校英语专业在教学方法尤其是在多媒体理论语实践方面的研究相对滞后J，说明 广大英语专业教师在教学理论上的缺失． 2．现代教育的需求 教育部2000年批准实施的新高等学校英语专业英语教学大纲(以下简称新‘大 纲))的教学原则是： 打好扎实的语言基本功，注重各项语言技能的全面发展，突出语言交际能力的培养。注 重培养跨文化交际能力，在专业课程的教学中要注重培养学生对文化差异的敏感性、宽 166 容性以及处理文化差异的灵活性。加强学生思维能力和创新能力的培养。专业课程教学 中要有意识地训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及 发现问题、解决难题等创新能力。在教学中要正确处理语言技能训练和思维能力、创新 能力培养的关系，两者不可偏废。新‘大纲》在教学方法上要求课堂教学应以学