网络精品课程现状的分析及对策.pdfVIP

中国教育技术装备 I策 }点的示范性课程 。 自2003 到一定带头作用。笔者从网 络精品课程的内容、技术、管理、运 出相应一些对策。本研究的 网络精品课程资料主要来源于历年来 中国知网关键字为 “精品课 程 ”的所有论文；采用文献分析法 (documentstudy)。 精品课程问题所在 上、技术上、质量上的规范。 笔者在研究分析现有精品课程时，发现网络精品课 在一 门网络课程 的开发建设过程中，工程量耗大 。 程所出现的一些 问题，并收集整理其共性问题，进行归 师资队伍 中的教师既要提供优质的教学资源，又要开发 类描述 。 优秀的课程平台。教师既要保证技术上没 问题，又要保 内容缺乏整体规范化 这～问题主要表现在课程内 证课程质量 ，而每年评选出来 的精品课程没有得到很好 容组织呈现形式不统一和教学 内容信息方面不规范。网 的后续维护及使用宣传，最终使 网络精 品课程没有得到 络精品课程 内容主要包括 电子课件和教学视频录像，而 很好的使用。 精品课程的电子课件和教学视频录像有在线版和下载版2 分工不够 明确是上述问题产生的主要原因。因此 ， 种 。这就造成组织形式上 的不统一 ，有些网络课程中嵌 人才专业化是铲除现今 网络精 品课程问题根源的有力工 入的Word讲义或视频教程或其他文件信息，均需要下载 具 。人才专业化理念在企业里表现出比较突出的成绩 ， 后另外用不同的播放器播放。大部分网络精品课程为书 被渐渐 引入其他行业 ，如教师专业化 。教师专业化发展 本的网络搬家，或是用PPT这种形式来呈现教学 内容 。这 已成为国际教师教育改革的趋势，是当下教育改革的一 些对于网络上 自主学习的学习者来讲，与传统课程相 比 个重要方 向。笔者从师资队伍的人才专业化来考虑，把 没有优势，甚至不如传统课程 的学习效果。 师资队伍分为3块：优秀学科教师、管理者、专业技术开 存在技术的问题 课程打开速度慢，特别是视频 发人员。 教学录像 ；视频录像播放不流 畅，部分需要下载的教学 优秀学科教师 其主要任务为负责提供高质量课 录像下载等待时间过长，多数视频录像打不开，链接无 程 内容，如教学电子课件和教学视频录像。对高质量课 效；各学校精品课程都有 自成体系的课程平台，而没有 程 内容要有一个专 门质检部门进行审核，质检主要指标 一 个统一的平台；部分网络课程模板实现不理想。 为：1)课程 内容要体现现代教育思想，如课程 内容要体 管理方面存在上匕较严重 的问题 网络精 品课程在 现科学性、先进性与实践性，要渗透教师教、学生学的 教学内容上缺乏严谨、系统的管理；在考评管理上不完 “混合式”教学思想 ；2)要是一门完整 的课程 内容 ； 善，如一些精品课程根本就没有考评管理；在资源管理 3)制作的教学资源要统一规格和类型，如通过教学管理 方面没有一个有组织 、有系统的管理 ；在交互管理方 者、技术人员与专业教师的沟通，确定电子课件、视频 面，在技术上可以实现进行实时和异步管理，但没有真 录像用什么软件去做，格式为什么类型，大小等规范。 正意义上在精 品课程中使用起来。资源 的重复建设和无 技木开发人员 其主要任务是进行为精品课程的实 法共享也是 目前网络精品课程在管理方面存在的比较大 现所涉及到的所有技术方面的工作，其工程量及包括的 的问题 。