体育课堂实施创新教育的探究.pdfVIP

堕 塾宣 TlMEEDUCATIoN November-December2008 No ．11—12 体育课堂实施创新教育的探究 杨少铁 摘要：中学体育教学沿用传统模式，阻碍了学生能力和个性的发展 ，需要教师在教学方法和手段上进行改革和创新，实施创新教 育。在体育教学中实施创新教育，已成为实现素质教育 目标和体育教学改革的重要途径，其方法和手段值得探究。 关键词：体育教学 传统模式 创新教育 中图分类号：G633．96 文献标识码：C 文章编号：1672—8181(2008)11～12一O138一O1 体育课是一种文化教育 ，它蕴涵着丰富的教育内容 ，不仅向 是培养学生创造和创新的好天地，希望各位教师利用好体育课。 学生传授 “三基”，而且还具有时代的教育作用 ，更具有创新的价 4 加强运动意识，培养学生 自我运动的能力 值。然而在实际的中学体育课教学中，大多数教师仍然沿用传统 “生命在于运动。”这说明人多么需要运动。适当的运动可以 的教学模式，即是 “开始一准备一教材一结束”。为什么教师在教 使人体新陈代谢旺盛，可促进人体组织和机能大发展，增进和保 学中总是机械地遵循这种模式呢?笔者认为，除了受传统教育思 持身体机能和健康。我们纵观历史，有多少科学家、能人志士由 想和教学环的境影响外，教师还缺乏创新精神和创新意识。传统 于过度的工作，不注意适当的运动，导致身体活动不足引起的身 的体育教学在方法和手段上，有碍于学生能力和个性的发展，因 体部分组织和机能衰弱，产生疾病而英年早逝。通过这些道理向 此，我们教师应该大胆改革传统教学，不断创新现代教育。 学生说明光凭学校的体育课，要达到锻炼身心的目的是不够的。 所谓创新教育，就是根据有关创造性发展的原理，运用科学 要让学生认识到通过体育课掌握运动技术和理论，以及体育锻炼 性、艺术性的教学方法，培养学生的创造意识、创造能力和健康个 的重要性，从而提高自我运动的能力，并养成终身运动的习惯，这 性，造就创造性人才的一种新型教学方法。 样才可达到体育教学的最高 目的。 1 用 “快乐体育”手段 ，吸引学生实践创新 5 掌握教学方法的途径，培养学生创新精神 体育课是实践性很强的一门课程，学生在学习的过程中要消 教师应在指导学生如何学上下功夫。运用学习提示法，启迪 耗一定的体力，课又大都在室外进行，有冬冷夏热的气候变化，因 学生的思维；运用讨论法 ，引导学生追根求源；运用现代教学手 此，体育课对学生有些 “磨难”，有相当一部分学生不愿活动，如果 段，开阔学生的视野、丰富体育文化，使学生掌握获取知识的方 单调地传授知识和学习技术动作，学生不但觉得枯燥无味，而且 法，从而提高学生的主体意识 ，这是培养创新精神的前提。 会对体育课完全失去兴趣，更谈不上创造能力的培养。遇到这种 培养学生的自尊心、自信心及顽强的意志。在体育教学中， 情况，体育教师怎么调整体育课的课堂教学呢?笔者的经验和做 首先要加强因材施教 ，分类指导。从学生间不同体育的基础出 法是利用 “快乐体育”手段，让快乐进课堂，以学生兴趣为主体，引 发，确定符合学生实际的不同的教学 目标、教学难度、教学方法与 导学生个性发展，让学生乐学，学有所得。具体如何操作 ，就是根 评价标准，使每个学生都学有所成 ；其次，要多采用鼓励性教学评 据教材特点、学生年龄、学生性别、学生生理发展规律和心理活动 价；第三，鼓励和帮助学生以顽强意志克服学习中的困难 ，从而获 特点，把教材改编成生动活泼、丰富多彩的游戏活动，或者引导学 得成功的体验，这是培养学生创新精神的心理基础。 生 自己改编、创造，利用气温变化，适当安排一些比赛和野外活 培养学生团结协作共同奋进的精神。“众人拾柴火焰高”，团 动。利用这些教学手段，学生的运动兴趣得到提高，也在运动中 结协作是