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Q Science andTechnology InnovationHer 创 新 教 育 谈谈素质教育在地理教学中的实施 岳亚婷 (河南省平顶山市第十六中学 河南平顶山 467021) 摘 要：由 “应试教育”向 “素质教育”转变已成为我 国现阶段教改的热门话题 ，在地理课堂教学中可以从以下几个方面馒起 ：一是 钢定完善的新课程 目标，二是优化地理课堂结构 ，三是现代化教学手段 ，四是合理评价，引入激励机制 关键词：新课程 目标 课堂结构 现代化教学手段 激励机制 中图分类号：G633。5 文献标识码：A 文章编号：l674一O98x(2O08)ll(c)一0107--01 由 “应试教育 转向全面提高学生的 记忆地理知识 ，而是教会学生如何运用地 境 ，常用鼓励性的语 言 ，告诉他 ，“你能 思想道德、科学文化 、劳动技能和身体心 理的观点去思考问题 ，所 以，在课堂教学中 行 !” “你真棒 !”。这样，学生不仅会感到 理素质的 “素质教育”已成为我 国现阶段 应充分调动学生 的思维 ，不是让他们去背、 老师的信任与尊重 ，而且会产生感情 的共 教改的热门话题，如何在地理教学中实施 去记、而是让他们去思考、去想象、去分 鸣和 目标的认同，从而使学生保持积极向 素质教育?笔者在课堂教学的实践中深感 析 。联合国教科文组织警示 ：未来 的文盲 上的进取心态。如：平时提问、做作业、测 应着重做好以下四方面 的工作 。 是不懂得怎样学习的人。因此在课堂上教 验时 ，如果发现某位学生对一道题有 自己 师一定要对学生进行学法指导 ，从而达到 独特解法 ，思路开阔，就可以大胆的给与鼓 1制定完善的新课程 目标 “教是为了不教”的 目的。教师要精心组织 励 ，及时表扬 ，并为之鼓掌 。学生受到鼓 课程 目标是构成教育 目标有机整体 的 教学，把教材 中的文字 、图像 、练习三大系 励 ，就会不辜负教师的期望，更加发愤的努 重要组成部分 。它是学校全部教育内容和 统有机 的结合起来 ，科学 的安排和实施好 力学 习，使地理成绩更上一层楼 。 教育实践活动的直接 目标。它支配、控制 课堂教与学相结合的环节，教会学生读书、 总之 ，学生需要激励 ，而且需要不断的 着整个课堂教学过程 ，是素质教育的具体 读 图 用图，教会学生掌握和运用 自学方 激励 。教师要用激励化语言去感染他们 ， 落实 法 ，培养 自觉学习习惯和能力，教会学生观 鼓励他们 ，让学生真切的感受至0温暖0 激 制定教学 目标就是将抽象的、笼统 察、理解、分析、归纳 ，综合和获取各种知 励 ，从而鼓起努力上进的风帆 ，激发起强烈 的、模糊 的、着眼于教师愿望的教学 目的 识 ，并运用恰当的工具提取信息和运用信 的求学欲望 。 演化为具体的 明确的、可测的 着眼于 息的能力 ，使学生 由 “学会”到 “会学”。 4．2 创设成功机会，增强学生努力上进的信 学生学习结果的教学 目标 。课程 目标主要 心和勇气 包括知识与技能、过程与方法、情感态度 3现代化教学手段是实施素质教育的重要 原苏联著名教育家苏霍姆林斯基 曾说 与价值观三个方面 ，这三者作为 同等的课 手段 过 ：“成功的欢乐是一种 巨大的精神力量 ， 程 目标 ，通过师生互助 的教学行为得以完 现代教学手段特别是电脑多媒体 的使 它可以促进学生学习，请你无论如何不要 成 ，共同促进学生 的全面发展 ，健康发展 。 用集视 、听、说为一体 ，具有变静态为动 让这种内在的力量消失，缺少这种力量 ，教 目标制定要根据学生 的实际情况 ，不能定 态 ，变抽象为形象的强大功能。充分运用 育中任何巧妙措施都是无济于事的。”青 得