素质教育与教育创新.pdfVIP

育 — — ChinaS— andTec—h cience nologyReview 素质教育与教育创新 苏秀娟 (吉林工商学院 吉林 长春 130062) [摘 要]素质教育与教育创新这一 目标的确定，为教育理论与实践的有机结合提供了前所未有的机遇和广阔的发展空间，创新是教育发 展的灵魂 。教育创新包括教育观念的创新、教育内容 的创新、教育方法和手段的创新、教育教学评价体系和方法的创新、教师素质和要求 的创新、教育教学管理体制的创新 。 [关键词】教育创新 创新思维 素质教育 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：l009—914X(2008)11(b)一0039—01 江泽民同志在北京师范大学校庆上的讲话中，提出了 “教育创 创新教育要求教师能在学生创新教育的过程 中起引导和示范作 新”的发展理念，并在十六大报告中进～步指明了 “坚持教育创新，深 用，即教育者能以自身的创新意识、思维以及能力等因素去感染、 化教育改革，优化教育结构，合理配置教育资源，提高教育质量和管 带动受教育者的创新力的形成和发展。只有创新型的教师才能实施创 理水平，全面推进素质教育，造就数以亿计的高素质劳动者，数以千 新教育，才能培养出创新型的学生。教师 自身必须具备较强的创新 万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”的发展方向。这一 目标的确 意识和较强的创新能力，这样 ，才能从 自己的创新实践 中发现创新 定，为教育理论与实践的有机结合提供了前所未有的机遇和广阔的发 能力形成发展的规律，为创新教育提倡最直接、最深刻的体验，从 展空间，更向教育工作者昭示出一个颠扑不破的真理：创新是教育发 而在教学过程中，自觉地将知识传授与创新思维相结合，发现学生 展的灵魂。 的创新潜能，捕捉学生创新思维的闪光点，多层次、多角度地培 一 、 教育创新 的 内涵 养学生的创新精神和创新能力。 教育创新是指整个教育事业和教育体系运行机制的创新，指向 6．教育教学管理体制的创新 整个教育，根本 目的在于建立教育创新的体系。教育创新包括教育观 创新教育发展需要适宜的环境和条件，而这很大程度上与教育 念的创新、教育内容的创新、教育方法和手段的创新、教育教学评价 教学管理体制有直接的关系。 体系和方法的创新、教师素质和要求的创新、教育教学管理体制的创新。 首先，要正确处理好教育行政部门与学校之间的关系。在创新教 1．教育观念的创新 育的实施中，教育行政部门应保证学校一定的办学自主权，以利于学校 创新的教育观念主要是指确立正确的 “人才观 ”和 “学生 按 自身的实际情况进行创造性的教育教学活动，为培养创新性提条件。 观 ”。曾有学者把人才分为五种类型，即 “工具型”、“书生型”、“全面 其次 ，在对教师 的管理过程中，也要改变对教师集中过多、统 型”、“智能型”、“创新型”。面对知识经济对创新人才所提出的新要求， 得过死的现象，避免学术活动真正成为名副其实的创造性劳动。在管 显然，培养 “创新型”的人才应是学校的主要追求 目标。在