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浅谈小学英语课堂的教学过渡方式 黄莹 摘要：小学英语课堂教学涉及多个环节，为了提高英语教学的质量，需要精心的设计各个教学环节，同时还要对各个环节进行有效 的衔接和过渡。本文笔者结合自己的教学实践，分析了当前小学英语教学中课堂教学过渡中存在的问题，探讨了小学英语课堂教学中 有效的过渡方式，目的是为小学英语课堂教学提供参考和借鉴。 关键词：小学英语 教学环节 语言 教师 过渡方式 中图分类号：G623.3 文献标识码：C DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2015.02.047 小学英语教学对培养学生的英语素养和激发学生的英语学 了学生对知识的渴求心理，从而为学生创设了良好的思维环境和 习兴趣起着至关重要的影响，因此需要教师结合英语学科的特点 心理态势，达到理想的教学效果。在悬念的指引下，教师就会自 和学生的心理需求，精心的设计教学环节，同时运用有效的方式 然的引导学生进入学习的环节，同时学生也会自我探究悬念，进 实现各个教学环节之间的过渡，进而为提高教学质量创造有利的 而掌握了学习的主动权，真正的成为了学习的主人，不仅提高了 条件。