高职生职业成熟度和职业价值观的研究.pdfVIP

2011年第3l期 No．31．2011 职业技术教育 第32卷 V01．32 VOCArIIONALANDTECHNICALEDUCATl0N 总665期 GeneralNo．665 高职生职业成熟度和职业价值观 关系的研究 雷浩，罗小漫 (西南大学 心理健康教育研究中心，重庆400715) 摘要调查分析发现：男女生在职业成熟度各维度上的得分均无显著差异，大一学生在职业价值观 维度上的得分显著低于大二和大三学生；大一学生在亲友依赖维度上的得分显著高于大二和大三学生。在 职业价值观上，女生在保健因素和自我发展两个维度上的得分显著高于男生，并且大三学生在职业声望维 度上的得分显著高于大一和大二学生。职业成熟度与职业价值观存在显著相关。 关键词 高职生；职业价值观；职业成熟度；相关性 。 中图分类号G718．5文献标识码A文章编号1008—3219(2011)3l一0064一04 业行为和工作结果比较稳定的、具有概括性和动力 一、问题的提出 作用的一套信念系统，它是个体一般价值观在职业 生活中的体现131。高职生职业价值观是高职生对职 职业成熟度是对个体职业选择等行为的现状 业的基本价值取向的反映，其影响高职生对职业的 描述，是指个体掌握与其职业发展阶段相适应的职 评价、选择和发展14I。已有研究表明，高职生的职业 业发展目标的程度，包括知识和态度成分n，。高职 价值观受到诸如创业素质陋t、社会传统价值观和多 教育的目标就是培养适应社会发展需要的技术性 元文化的影II向t61。但一般来说，价值观是个体在已 人才，因此，如何根据社会人才需求和学生个体特 有身体和心理基础上产生的，会直接受到个体已有 征，有针对性地开展职业规划教育，是目前高职教 身心发展成熟程度的影响。那么作为大学生群体 育的重要任务之一。职业成熟度的研究是了解学 中具有典型特色的高职生，他们的职业价值观会不 生职业心理发展特征的一个很好切入点，通过对高 会受到职业成熟度的影响?文献检索发现，目前专 职生进行职业成熟度测量，掌握其职业成熟度的发 门针对高职生职业价值观和职业成熟度及二者关 展状况，对系统开展职业生涯辅导，进一步加强和 系的调查研究还较少。为丰富有关高职生职业心 改进高职院校德育工作具有重要的现实意义1”。 理的理论研究，本研究对当前高职生职业价值观和 职业价值观是人们依据自身需要对待职业、职 职业成熟度的现状进行了调查分析。 收稿日期：2011-09—05 作者简介：雷浩(1985一)，男，湖北咸宁人，西南大学心理健康教育研究中心硕士研究生，研究方向：教育心理学；罗小漫 (1990一)，女，四川达州人，西南大学心理健康教育研究中心硕士研究生，研究方向：教育D理学；刘衍玲(1975一)， 女，四川汶川人，西南大学心理健康教育研究中心副教授，博士，硕士生导师，研究方向：发展与教育心理学。 基金项目：教育部哲学社会科学重点课题委托项目《大学生心理健康教育课程教学基本要求))(08SZ2022)，主持人：刘衍玲。 业价值、职业自主、亲友依赖和职业参照六个维度 二、研究对象与方法 上的得分均无显著差异(po．05