现代(远程)网络.教育模式改革浅议四川南充电大刘兆瑞.docVIP

现代（远程）网络教育模式改革浅议四川南充电大 刘兆瑞 摘 要：现代网络教育试办六年以来，其薄弱环节亟需改进和加强．笔者就＂考试管理，建设优良学风;采取超常规措施，加强师资队伍建设;教学改革要抓实，质量管理要创新＂等方面提出了建议，共同仁们研究．探讨时参考． 关键词：现代网络教育模式薄弱环节改革浅议． “中央电大人才培养模式改革和开放教育试点”项目开展已经六年多了，网络教育规模的迅速扩张，带来了师资、设施、教学资源短缺等一系列尖锐的现实问题，尤其是考试改革步履维艰，没有取得实质性进展，学校是培养和造就人才的摇篮，培养人才的质量决定学校在 激烈竞争的新时代的水平和地位，决定着学校的生存和发展。紧盯市场，以质取胜，早已形成共识。笔者认为，信誊是学校的社会效应，教育质量是学校的生命线，考风不正势必影响教学秩序，降低教育质量，影响学校声誉，危急学校生存。 改善考风状况，加强考风建设，促进考风根本好转的出路在于教学改革，而教育教学的改革包含了考试环节的改革，考试改革往往与教学改革工作的深入与否成效大小有直接关系。为此，笔者对网络教育教学模式试点的薄弱环节谈点粗浅的看法。 —加强考试管理 建设优良学风 考试作为一种有效的检测手段将会长期存在，不断地净化社会大环境，根除社会上的丑恶现象，抵制假、恶、丑，提倡真、善、美，创造社会育人的良好氛围和土壤是全社会的共同的责任。而学校创造优良的育人环境，加强软硬件建设和干净、清洁的小气候作不懈的努力责无旁贷。 （一）紧贴实际 大胆探索 着意创新 学风是教风的一面镜子，学风、教风反映着校风，校风不好就不可能有好的学风。目前，网络教育系统机制上没有活力，人员固化，缺少竞争意识，学校办社会的包袱沉重。 简化管理。各级电大应尽可能面向基层，调整机制，优化结构，变目标管理为过程管理，克服机构臃肿，忙闲不均，人浮于事，效率不高等问题。 理顺关系。精简科室，减少重复（叠）交叉，工作上相互推诿，扯皮。 加强服务。在服务上将管理权下放，减少教师的各种杂务和行政负担，保证时间和精力，搞好教学和科研。 整体优化。服务管理优化，重新布局，优化配置，减少工作层次，提高工作效率。 通过精减机构，竞聘上岗，过程管理来实现观念和机制的转变。大学首先要为学生服务，其次为社会经济服务。 （二）改革考核方式 运用适合教育和课程自身特点的灵活考核方式，建立多途经的考核方式，研究和规划考评体系，制定各种类型考试试题质量的评价标准，实行百分制、等级制与评语相结合的综合评分方法，为课程考试质量的客观，科学，公正提供保障。 多元构成期未考试 考试形式上应包括平时作业，课堂问答、闭卷考试、开卷考试、中期测验、小论文、单元测验等其它检测手段。把考核分阶段，加强过程考核。 加大形成性考核的比重 远程网络教育的对象大多数是在职的成人，他们通过学习要达到和适应岗位的需求，改变目前“教三练二考一”的现状，逐步实现“教一练二考三”加大形成性考核比重，紧扣教学过程，贴近学生的主要学习环节。把考核向期未前移。 建立分散的考核制度 充分利用和发挥社会资源的作用，尝试新的考核实施方式。把课堂集中考核和严格有效的分散考核，必要的知识性，理解性考核和重在应用性，能力性的考核结合起来。课堂与实际现场，学校与工作单位结合进行。 （三）加强考试管理 从上到下，制度要完善，执行要严格，职责分工要明确。教育考务人员恪尽职守，坚持职业道德底线，累教不改者取消考务工作资格，把教书育人，管理育人，环境育人的工作落到实处。 考风反映教风，教风反映领导作风。学生身上存在的问题，在很大程度上与家长和教师有极大的关系。 学生主要靠教育，要言传身教，教育学生主动学习，刻苦学习，勤奋学习，树立正确的学习观念。 严格考试全过程的管理，力避漏洞，铲除产生作弊可能性的机会，扭转考风的关键在于严格纪律，严格管理，学校重视，措施得力，常抓不懈，重点突出，定有成效。 二、采取超常规措施 加强师资队伍建设 高校是高等教育的载体，是直接从事高级专门人才培养的场所。远程网络教育是高等教育的重要组成部分，它不仅仅是对失去学习机会的成年人在文化知识上进行补充教育，还应根据时代要求，使公民接受适当的科学，文化，技术等业务教育和终身教育。这些，离开了教师一切无从谈起。 （一）确立教师在学校办学中的主体地位 现代远程网络教育学校培养人才，科学研究的功能的实现，主要依靠教师的创造性劳动。教师是学校办学的主体，确立教师在学校中的主体地位，是加强师资队伍建设的前提。 现状不容乐观。长期以来，电大是先上马，后备鞍，师资队伍严重溃乏，基层电大尤为突出，无论学科结构，年龄结构都不合理，以行政人员为中心的封闭式的师资管理模式，过分强调任务，制度，纪律，拉大了管理主客体之间的心理差距。 教师是学校的办学主体，宣传教