《建筑识图与构造》课程的教学改革探讨.pdfVIP

!竺!耋蔓!塑：： gaoxxaojlaoyuyanjtu 教改新论 《建筑识图与构造》课程的教学改革探讨 萧琳琛王蕾杨益 (浙江建设职业技术学院 浙江杭州 311 231) l摘要l‘建筑识田与构造’是建筑奏专生学习的一门技术基础诹。它不一于其它的基础课。它是一门既有很强的幕统理论，叉有较 强的专业技术基■。由于传皖的教学方法不匏适应目前的高职禹专教育特点。目此，根据南职高专的教育特点。注重夫或技能曩育的培 养应用型人才，要求不断改进教学模式，对本课程的教学内容．教学方法．表学手晨．培养学生生力乎方面进行走革。 I关键词】建筑朝田 建筑相连 建筑识围与构造 教学内客 教学方法 曩学手段 学生能力 【中圈分类号lc4 2 l文献标识码lA 【文章编号l1009--9646(2009)08一0016-Ol 《建筑识图与构造》是建筑工科类各专 材料的运用，新作法实例、新规范要求等内 强实践能力的学时数． 业必须学习的--fl重要的技术基础课。通过容。傲到。与时俱进”有很强的市场适应性． 教学过程，培养学生的图形表达能力、图解分 1．2系统性原则 3学生能力的培养 析能力，空间逻辑思维能力、形象思维能力以 加强动手能力的培养是高职高专教育的 随着社会经济的不断发展，社会对人才形 及对房屋构造的认知能力等。我们在教学过 特色，能力培养必须要贯穿于整个课程体系 式的需求也在不断提高。拥有扎实的理论基 程中基本上采用《建筑制图》和《建筑构造》 中，做到有计划、有目标、有步骤地开展各环 础，具有较好的个人素质，有创新能力的多层 教材内容和传统的教学方法。但近年来随着 节活动。要具体到一门课程实践教学的内容， 次，复合型和应用型人才成为社会的“紧俏商 教学观念的改变，结合2】世纪对建筑专业人 时间，进度。为使其变为连续性及整体性，进 品”。为此作为教师应注重加强学生的诸种能 才培养的要求，学时数大量压缩，将这-fl课 行系统性设计是必不可缺的。因此我们与三 力的培养，是当务之急，现从以下几方面进行 程合并成《建筑识图与构造》，学时数从原来 家一级建筑公司建立了长期伙伴合作关系，由 探讨。 他们提供信息，根据教学内容安排时间，使学 3．1培养学生的思维分析能力 的128学时压缩到64学时，延用过去的教学 模式和教学内容的针对性和适应性引起人们 生通过对基础知识的了解与技能训练，既强化 思维是从迫切需要释疑开始的，为此采用 的怀疑。特别是如何适应新形式下高职高专 理论知识，又强化技能训练． 现场直观教学的方法，如果现场教学条件不 教育特点。突出产学研相结合的特点，注重学 1．3有效性原则 许，那么就采用多媒体教学形式，它具有视觉 生专业实践技能的培训，以培养应用型人才为 无论理论教学还是实践教学，都必须做到 化的丽面及可视直观形象的表达方式。可生动 目的来满足社会需求。因此。要求建筑工科类 有计划、有布置，有落实，有考核、有监督． 地表达抽象而又无味的概念，激发学生兴趣和 各专业基础课不断改进教学模式，明确新的发 有关本课程考核标准分为四部分进行：①是平 主动性，养成善于观察，勤于思考的良好习惯． 展思路，新的培养目标，提出新的教学理念、 时成绩，②是理论考试t⑦是施工图识读；④是 3．2通过亲身实践培养学生的专业技能 教学方法、教学手段，从而迈进新的发展平 构造的课程设计．综合各种办法，进行分层次 通过施工图的绘制，单体构造设计等训 台．通过不断的教学改革与教学探索，学习国 步步过关，建立严格的考核标准，使学生学有 练，培养学生分析问题解决问题及动手能力的 内外教学经验与改革新成果，结合本校学生的 动力，傲有目标． 提高。 具体情况，我们在本课程的教学改革上进行了