《建筑制图与识图》教学摭谈.pdfVIP

第 9卷 第 2期 读 与 写 杂 志 2012年2月 Vo1．9 No．2 ReadandW ritePeriodical February 2012 建《筑制图与识图》教学摭谈 杨静霞 (江苏省武进 中等专业学校 江苏 武进 2131001 中图分类号 ：G718 文献标识码 ：C 文章编号：1672—1578(2012)02—0220—01 《建筑制图与识 图》是工业与 民有建筑专业 的一 门理论性与 3 采用多种教学方法来激发学生的求知欲 实用性很强 的专业基础课 。它对后继课程 的学 习及毕业后从事 教学方法与素质教育有着十分紧密的联系。要 实施 素质教 建 筑行业工作有着极为重要 的作用 。因此 ，在教学过程中除要训 育必须改进教学方法。传统 的教学方法存在着 “灌 ”、“压”、“死 ” 练学生识 图、绘 图、读图及空 间想象 、思维能力外 ，还要提高学生 等 问题 ，这极大地影响 了学生主体作用 的发挥和各种能力的形 分析问题和解决问题的能力 。在教学过程中，笔者通过 问题引 成 。为 了转变这种状况 ，笔者 除了注重课堂上的语言艺术外 ，还 入 、阅读理解 、提问回答 、实习实作 、学生讨论 、活动开展 、学生鉴 采取 了灵活多样的教学方法 。如 “启发式教学法”、“例讲练析教 定等形式 “激其所好 ，引其所思 ”，取得 了一定的教学效果 。笔者 学法”、“情景教学法”、“自我小结演讲法 ”、讨“论式教学法 ”等 。 现结合多年来 的教学实践谈谈教学 中的体会与做法 ，与大家共 例如：笔者 曾要求学生技术测绘一段楼梯的三面投影 。笔者注意 勉 。 采用 “角色 的转换法 ”，让学生当教师 ，把舞台让给学生 ，自己退 1 明确学 习 目标。培养学生学习的兴趣与信心 居幕侧 ，让有见解 、有思维 、有创意的学生充分发挥 自己的聪明 “好 的开始是成功的一半”。制 图课对中专生来说 ，是一门全 才智到讲 台上 “表演 ”。然后 ，由全体 同学共 同讨 论其设计方案 的 新的课程 ，刚开始学生都充满好奇心。我们要善于抓住学生这一 优 点和不足 。最后 以掌声鼓励来活跃课堂气氛。这样大大激发 了 心理特点 ，把学生的好奇心引导到制图学科知识 的探究上来 ，激 学生的求知欲 ，从而加深巩固所学知识 ，提高了学生分析 问题与 发学生的求知欲望 。我们可以借助古今 中外杰出建筑 的图片资 解决问题 的能力。 料 ，介绍建筑发展的特点和趋势。我们要告知学生 ，建筑制 图是 4 运用 “挂图”、“模型”启发学生进行 “图物转换”。努力培养学 “建筑界 的共同语言”，是后继专业课学习的基本工具。让学生 了 生 的空 间想象能力 解建筑制图的用途 ，明确学习 目标。在教学过程中，当学生 出现 学好制图的前提是空 间概念的建立 。为了培养学生的空间 消极畏难情绪时 ，我们一定及时给予解 释和鼓励 ，并拿 出以前学 想象能力 ，笔者 十分注重直观教学手段 的运用。例如 ：在讲正投 生 的作业 、工程 图纸等给他们看 ，并对他们说 ：“这些是往届学生 影法中的投影面 内容时 ．笔者拿出典型的 “挂 图”与 “模 型”让学 的成功作品，他们能学好 ，我相信你们一定能靠 自己的聪 明与努 生分析其形状结构特点 ，不断地进行 “图物转换 ”，以建立感性认 力 ，学得更好 !”经常用一些成功的案例鼓励学生 ，能帮助学生树 识 ，再 由他们 口述平面与三投影面的位置关系 ，进而启发他们完 立学好本课程的信心 。 成三面正投影 图，最后一起讨论总结正投影关系 ：“长对正 、高平 2 情感意识的优化 。做个有吸引力的教师