“南南”型高等教育合作的形式、绩效和方向――以中国东盟高等教育合作为例.pdfVIP

普遍性，但针对不同国家具体发展阶段和 水平。这种发展趋势的判断还需具体分析。 经验上，欧洲29国所签订的“博洛尼亚宣 言”实施情况，及其在推进一体化，尤其 是建立“欧洲高等教育区”进程所存在的 “南一南型高等教育合作的 观念冲突、改革的走向、组织松散及保障 欠缺等问题为区域性的国际教育合作提供 形式、绩效与方向 了很好的借鉴(张超，2007o莫家豪等 (2004)从公共政策视角分析了香港高等 教育改革的政策背景，尤其是在全球化、国 ——以中国一 东盟高等教育合作为例 际化进程中，香港特区政府对改善高等教 育体制，促进香港大学加强与海外大学学 术交流，增强国际竞争力等方面所采取的 ■ 陆利香(广西民族大学商学院 南宁530006) 举措。 ▲ 基金项目：本文系国际社科基金项目《中国一东盟自由贸易区背景 因此，现有文献一方面对“南一南”型 下提高西南边疆民族地区开放型经济水平研究》的阶段性成果，课 高等教育合作关注较少，经验研究对象多 题编号为08CMZ013 为发达家之间的合1乍．另一方面对高等教 ◆ 中图分类号：F740文献标识码：A 育国际合作中的形式、绩效关注不够，进 贸易区(CAFTA)背景下我国与东盟高等而问题分析的深度和趋势的判断上存在 内容摘要：中国一东盟自由贸易区建设 教育合作的形式、绩效，并在《中国一东 不足。 以来，中国与东盟的高等教育合作发 盟服务贸易协定》框架讨论今后高等教育 展迅速。在国际高等教育合作主要以 合作的方向。 中国一东盟高等教育合作的 发达国家间或发达与发展中国家为主 形式与绩效 的背景下，本文以中国一东盟高等教 文献回顾 自2002年CAFTA建设启动以来。我 育为分析对象，分析了中国一东盟高 高等教育国家合作的兴起是在世界 国与东盟经贸发展进入了一个快速发展阶 等教育合作(“南一南”型)的主要形 式，以及每种形式的合作绩效，并结合 经济一体化进程中，网络社会、信息社会 段。双边贸易额由2002年的500亿美元 《中国