人体解剖学习歌诀的创作体会.pdfVIP

维普资讯 · 88 · 各论部分包括躯干骨、颅骨、四肢骨，涉及骨的数量变 破中，例如认定尸体已经腐烂的受害人身份等方面具有重要意 206块，在教学中以观察骨的形态结构特点为重，而每块骨的 义；讲新生儿颅时，则可联系脑水肿致前卤膨出。介绍锁骨时， 形态结构特点更是琐碎繁多，怎样才能让学生在短时间内记 可举出骨折后，由于失去对肩胛骨的支撑作刚，则上肢紧贴胸 记住这些知识呢? 壁，导致上肢活动受限。肱骨下端尺神经沟走行尺神经，可让 首先，课前必须写出一份规格的完整的实验教案，包括实 学生挤压该部位，体会小指的酸麻感，以强化印象。讲髋骨时， 验名称、材料、方法、重点、难点等。 可说明髂嵴是骨髓穿刺和自体移植常用的部位：等等。骨学相 第二、教师以演示教学为主。使用大量的骨标本，学生人 关知识涵盖面很广，引入时应与其他教学方法相配合，有选择 手一块，看得真切，把骨的名称、突起、粗隆等一一指出：并要 的使用，力求 自然得体，点到为止。教学中应重视学生 自学能 求每个学生都能在 自己身上指出相应的骨及其能摸到的主要 力和观察能力的培养。才能收到良艰的教学效果。 结构，每堂课剩余 1／a的时间让学生分组学习，观察及指出尚 第四、各论结束后，还应进行一至二节课的测试，具体做 未理解和记忆的知识点。 法是：选出重要的、直观的骨标本，让学生抽签作答，抽出的 第三、具体到每一块骨的教学中，应适当引入相关学科知 骨，说出其名称、形态、结构特点及重要的临床意义，每个学生 识增加教学的趣味性，使学生学起来更轻松，记起来更容易。 需时约3—5分钟。通过标本、活体、趣味知识、再加随堂检测 如介绍椎骨时，可讲到椎板是一般椎管内手术人路的必经部 等方法的有机结合，加强理论和实验的不断训练，学生对骨学 位，该类手术有椎间盘脱出时，破裂髓核的摘除术及椎管减压 的记忆和理解并非难事。 术的椎板切除等。椎问孔可联系骨质增生或髓核破裂致椎问 三、充分利用模型、挂图 孔狭窄而引起的根性症状，下肢的放射性疼痛、麻木等。而尾 模型具有直观性 ，而挂图具有可视性和集中性。无论是 骨，可讲明人体适应环境娈化，尾骨退化，可与尾的功能较重要 在总论部分教学中，还是在各论部分的教学中，除了要大量使 的动物如袋鼠、猴子之类相比较。介绍肋骨时，肋骨与肋软骨 用标本外，更应充分利和模型、挂图，来弥补标本的不足。 在胸片上可明显比校：肋软骨阻光性差、不能显示，而肋骨可清 运动系统是人体解剖学》的开始章节，而骨学又是运动 晰显示。佝偻病时，在二者的交界处形成串珠状的结构。介绍 系统的开端，良好的开端会带来预期的成功，学生会在极大兴 颅骨时，可指出颅的结构对面部外形特征的决定作用，现代法 趣中轻轻松松学完解剖学，给其他医学基础课和临床课奠定 医学能够根据颅的结构重塑面部外形，此项技术无疑在刑事侦 坚实的基础 。 人体解剖学习歌诀的创作体会 刘荣志 胡庆甫 (南阳卫生学校 河南 南阳 473058) 人体解剖学名词繁多，结构复杂难记，给学习者造成不小 记混。经过分析发现，学习者对 “二弓”最容易记忆错位的关 的难度。对于初学者很可能因此而产生畏惧心理，甚至会丧 键是 “吻合支”，即“掌浅弓是由桡动脉的掌浅支和尺动脉的终 失继续学习其它医学课程的兴趣。而对于临床医护人员经常 支吻合而成，掌深弓是由尺动脉的掌深支和桡动脉的终支吻 会遇到晋级晋职的诸多考试，人体解剖学作为考试科 目对复 合而成”。“二弓”最大的相似性在于都是由一个动脉的终支 习备考的影响很大。笔者在十数年的教学和辅导经历中感受 和另一个动脉的深／或浅支吻