人体解剖学与医学影像解剖学在教学中如何有效结合的探讨.pdfVIP

第 2O卷 第 4期 四川解 剖学杂志 Vo1．20 No．4 2012年 12月 SICHUAN JOURNALoFANATOMY December 20l2 人体解剖学与医学影像解剖学在教学中 如何有效结合的探讨 刘 建 李寿 田△ (遵义 医学院 解剖学教研室 ，遵义 563099) 【摘要】 人体解剖学是基础医学科学中最重要 的学科 ，是所有医学生的必修课 。医学影像解剖学是利用影像成像 技术研究正常人体形态、结构、位置及相互关系的科学，是医学影像专业基础课程 ，也是医学影像诊断学和影像介入 治疗学的基础学科。随着 CT及 MRI等影像设备的普及，医学影像解剖学的重要性 日渐显得突出，是医学影像专 业学生必须掌握的一 门学科 。我教研室在人体解剖学与医学影像解剖学的教学中该如何有效的结合做 了初步的探 索 。怎样改变传统的灌输式教学模式和方法 ，探索一种新型的模式去培养学生 的影像思维，激发学生对学好解剖学 的兴趣 ，有效提高教学质量 。 【关键词】 人体解剖学；医学影像解剖学；教学模式；教学方法 【中图分类号】 R323 【文献标识码】 A 【文章编号】 1005-1457(2012)04-76—02 人体解剖学与医学影像解剖学的联系是非常紧 1．2 解剖教师不懂影像 的基本知识 、教师队伍年轻 密的。没有解剖学就没有医学 ，学不好人体解剖学 化及教学经验的相对不足都是导致不能将二者有效 就学不好医学影像解剖学。传统的人体解剖学与医 结合的原因。 学影像解剖学各 自分家的教学模式已不能适应高等 1．3 外部环境的影响，由于受传统思想观念 的影 学校的教育工作 ，医学教育 的改革势在必行。如何 响 ，尸体来源 比较少 ，造成的学生动手能力差 ，只能 将这二者巧妙的结合 ，充分调动学生的兴趣 ，增加学 看着书本死记硬背 ，比较空洞。 生们对人体解剖学和医学影像解剖学紧密性 的认 1．4 实验室建设只针对人体解剖学方面 ，缺乏医学 识 ，是我们将要探讨的。我教研室在人体解剖学教 影像解剖学方面的标本 ，图片等相关资料。 学方面做了许多尝试 ，如 “互助式学习”、“以问题为 2 教学模式的选择与设计 中心”、“课程整合”等[1并取得了一定的成效和积累 了宝贵经验。我们就人体解剖学与医学影像解剖学 2．1 结合人体解剖学与 医学影像解剖学的特点 ，制 在教学中的有效结合也做 了一些初步 的探索，如何 定教学大纲 选择教学模式?怎样结合?现就我们 的经验总结一 医学影像解剖学是人体解剖学 的一门分支学 下与大家探讨 。 科 ，它们都是去研究和探讨 正常人体的形态结构和 功能，但是医学影像解剖学所利用的手段不 同，它可 1 人体解剖学与医学影像解剖学在教学 中 以在一定条件下进行活体动态的观察。随着医学影 目前存在 的问题 像技术的发展 ，CR、DR检查 已经普及到乡镇卫生系 1．1 传统的人体解剖学与医学影像解剖学都是各 统，而 CT、MRI检查已经基本上普及到县级卫生系 自分家的教学模式 ，着重 以教学、书本及课堂为 中 统。因此 ，为国家培养基础知识扎实的医学影像人 心，大多都采用灌输式的教学方法。老师为了完成 才势在必行