卫校护理专业解剖学教学突出护理专业特色的体会.pdfVIP

维普资讯 ·6O · SICHUANJ0URNAL0FANA10MlYV0L．15 N0．3 2007 其特点是集合了写作学习、发现学习、综合学习以及 3．2 多媒体技术的应用 范例学习等多种学习方式，体现了学习者是学习的主 多媒体技术的发展和引人，能将案例资料的表现 体等思想；多媒体教学的发展为案例的收集提供了可 形式实现情景再现，如Flash动画、CA1课件、视频剪 能。 辑、影像图片等，尽可能做到简洁醒 目，图文并茂，尤 3。1 选择性应用PBI教学法 其讲述微细结构形态课 内容时，这种方法更显示其优 以问题为基础(PBI)的应用型教学法，为国际公 越性。如上述案例即制成了多媒体课件，将课堂教学 认的能够培养创新性人才的教学模式，其特点是学生 所需要的文字、图形、图像、声音、动画和视频剪辑等 成为学习的主体。 资料，根据教学需要和教学策略加工编辑在一起，集 组织胚胎学现阶段存在的问题是，学生不能真正 直观性、启发性、动态性、交互性和开放性于一体，展 地认识到这门课程对临床学习的重要性，不能把组胚 示给学生，引导学生深人、细致地分析资料，效果较 知识与其它学科相联系，解决在以后病理学及临床课 好 。 程学习时所遇到的问题。PBI能很好地将理论学习 组胚学多媒体案例教学需要充足的时间、深刻的 与基础训练和临床应用结合起来，将多个学科的知识 讨论、优良的信息获取条件 (教学参考书、电脑、图书 交叉融合在一起，实现基础学科与临床学科的纵向渗 馆、人体全套连续切片库、典型病例库等)，因而条件 透与综合 。应用这种教学方法，使学生不仅可以掌握 建设是教学实施的保证。 组胚学的知识，更重要的是能够形成 自主性研究医学 4 完善考试制度 问题的思维，在以后的工作学习中，真正应用于其中， 在考试制度中，应强调解决问题的能力，分析题、 使胚胎学成为真正意义上的医学基础。 论述题或综合题应注意考查学生的思维能力，注意结 例如在完成消化组织的学习后，针对该系统常见 构基础与功能的联系，针对不同的专业，适当增强临 的疾病肝硬化，笔者有选择性地开展案例教学。具体 床案例分析题。 做法是利用多媒体课件播放典型患者的简要病史、发 总之，在新的医学模式下，组胚学的教学应面向 病经过以及检查诊断与治疗过程的视频剪辑和典型 临床所需，在传授基本知识、系统知识、方法知识的基 照片，最后附有2～3个问题，均是要结合本单元所学 础上，注重教学内容的综合、更新；提倡教学方法多样 正常肝组织及其功能的知识展开分析讨论，找出典型 化，教学信息多向传递；强调开发学生思维与学生能 肝硬化的临床病理改变和临床表现的原因。 动 。 · 教学 · 卫校护理专业解剖学教学突出护理专业特色的体会 左宏 民 (陕西省榆林市卫校解剖学教研室，陕西榆林 718000) 人体解剖学是医学生人学后首先接触的重要基 要求，在实验教学中采用医疗专业的示教标本，缺乏 础课程，因为内容繁杂，专业名词多，难记忆等特点， 与护理解剖学相关的注射、插管、穿刺、等操作的专用 使学生产生畏难情绪，甚至有厌学心理。中等卫校的 标本，护理学的任课