高职大学生思想道德素质教育之思考及对策.pdfVIP

CANGSANG 教育园地 高职大学生思想道德素质教育之思考及对策 梁 杰 摘 要 高等职业教育是造就“数以亿计高素质的职业劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才”的摇 篮。而思想道德素质又是做人之核心，育人之根本。紧紧围绕这一核心，抓住这一根本，有效提升高职生的全面素质，特别 是人文道德素质，实现教育之目的，成为教育工作者认真思考研究的重要课题。 关键词 高职学生 道德素质 思考对策 随着我国教育事业的快速发展，高校的不断扩招，职业院校 加强高职生的思想道德建设的现实意义 生源质量的滑坡已成为现实问题，如何解决“低质量”进校门， 中共中央国务院 《关于进一步加强和改进大学生思想政治 “高质量”出校门的问题，需要在了解学生现状的基础上，梳理教 教育的意见》，指出大学生要“树立正确的世界观、人生观、价值 育管理思路，思考施教对策。 观，培养正确的理想信念，培养良好的道德品质和文明行为”。 高职生的道德素质现状检视 “加强人文素质和科学精神教育，加强集体主义和团结合作精神 第一，部分学生日常行为规范不到位。表现为自由散漫，缺 教育，促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调 乏集体观念，折射出道德素养低。 发展，引导大学生勤于学习、善于创造、甘于奉献，成为有理想、 第二，公德意识淡薄。表现为在公共场所的走廊、教室、厕所 有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。”理想信念教育很重 的墙壁上乱踩脚印乱写污言秽语及乱画低级漫画；在借阅的图 要，一个人的理想信念、道德情操、智慧才华、意志品质、仪表神 书上随便勾画、毁坏等；公众场所不懂得保持肃静，手机不时响 态、语言举止都可以从他的行为中展现出来。高职大学生正处在 起，高声叫喊，脏话连篇等。 世界观、人生观形成时期，心理素质、文化素质、自制能力还较 第三，学习积极性不高。上课迟到、早退、随意旷课，到课的 差。对他们进行行为规范教育，其实质就是用符合高职大学生道 不听讲，聊天、发短信、听MP3 或者睡觉、吃东西，照镜子梳头化 德准则的标准来规范他们的行为，使之适应现代社会对高职学 妆，缺乏自我约束意识。 生的职业素质的要求，提升他们的道德素质。 这些不仅不利于学生形成健康和谐的道德人格，而且会导 21 世纪的高职毕业生在现代社会中的职业形象应是一种 致人格的畸形发展。如有个别学生把我行我素视为个性“美”；口 综合素质的体现，除了应具备专业基础知识和基本技能以外，还 吐脏言不以为然；缺乏尊重意识；集体责任感较差。这些现象甚 要具备基本的道德素质。它包括思想觉悟、精神面貌、道德修养。 至带到了现代化的交流场所——— 网络领域。我们随便进入一个 也就是说，要具有正确的价值观、人生观和世界观；具有强烈的 网站的论坛或聊天室，一些发泄、无聊的污言秽语就会无情地充 爱国热情和社会责任感；具有团结合作精神；有较强的创新意识 斥我们的视线，至于手机短信则更是令人扼腕。而缺乏责任感的 和实践动手能力；敢于面对挑战、参与竞争；专业知识与思想品 直接后果则是导致社会的诚信危机。不仅如此，这些不文明言行 德、身心素质都能充分发展并和谐统一。由此可见，社会需求、学 和责任感缺位，在走上社会后，直接表现出职业素养低，一些高 校教育、学生现状三者之间，在高职院校的学生思想道德建设中 职学生摆不正自己的位置，只盯着待遇高或条件好的大企业、大 还存在差距。全面提升高职学生的思想道德水准，无论是从理论 公司，不愿意在平凡的岗位工作，心理承受能力较差，缺乏最基 上，还是从实践上都具有重要的现实意义。 本的文明礼仪修养，待人接物的人情世故亦不能很好处理，从而 加强高职大学生思想道德素质教育之对策 大大限制了他们就业后的成长和个人潜能的发挥。 （一）对策之一：构建日常规范机制 高职生道德素质低的原因有多方面。首先，在开放的社会 1.管理机制，从对高职学生行为规范教育入手研究有效地 中