论儿童绘画的情感体验与表现.pdfVIP

维普资讯 第 23卷第 7期 内江师范学院学报 NO．7Vo1．23 (2008) J0URNAL OFNEIJIANGNORMALUNIVERSITY (2008J 论儿童绘画的情感体验与表现 雷 桥， 王 刚， 欧潮海 (重庆南方翻译学院 艺术系， 重庆 渝北 401120) 摘 要 ：对小学低段儿童而言，绘画的重要性在于，绘画是他们情感 的体验与表现 ，是他们认识世界的重 要途径 。 关键词 ：JL童绘画；情感体验 ；表现方式 中图分类号 ；J20 文献标识码 ：A 文章编号：1671—1785(2008)07-0122～03 “我花费 了终生 的时 间去学 习像孩子那样 画 感因素 ，使画面生动而有强烈的冲击力。他们不会 画”——这是法 国大 画家毕加 索说过 的话 。透过这 计较画面的好坏 ，只管放松 自己，在画的过程中去寻 句话 ，我们不能不对孩子的画刮 目相看。在儿童美 求乐趣。至于所画好的画，他们并不会意识到这是 术教育中，学校美术教育至关重要 ，它是美术文化知 作品，是否可以参加 比赛。而是随手画了便仍掉了， 识得以传播的重要途径和有效方式。如何才能将美 这就是我们所说 的重过程而轻结果，这种重过程的 术文化知识更为有效地传递给每一位学生，特别是 情感体验方式对学生的学习是十分有利 的。 小学低段年级 的学生 (这里特指小学 1、2年级 的学 第二，用色大胆鲜明的惬意性体验方式。他们 生)呢?这是学校美术课堂教学的重点 ，也是难点 。 喜欢用鲜 明的色彩来表达 内心的感受 ，当然这 只是 根据相关文献资料和重庆市玉带山小学实习案例 ， 一 种无意识 的活动。儿童是天真烂漫的，他们对事 得出如下结论 ：对 于儿童绘 画要找到一套更为行之 物的认识还 比较初浅，心中总是美好 的事物，判断标 有效的教学方法 ，就必须从儿童绘画的终极 目标去 准具有单一性 ，不是好便是坏。再 由于生理上 的限 寻求答案 ，即深入分析儿童绘画的情感体验因素 ，以 制 ，儿童大脑 尚未发育完全 ，对色彩的辨认并不象成 及情感体验的表现 。他们在绘画过程中得到了什么 样的体验?他们是怎样感受绘画的乐趣的?这些问 人那样充分 ，他们大多只能分清色彩差别较大的颜 题都是需要深入研究后才能够解决 的。也只有 当我 色 ，而这些差别较大的色彩同时 出现在 画面时，显然 们真正走进孩子、真正了解 到他们绘画 的情感体验 使画面色彩对 比变得强烈而显得更 明快更惬意 。同 与表现方面的问题后 ，才能找到一套更为行之有效 时儿童用色尚无定法，随心所欲极其 自由，而这恰恰 的美术教育方法 。 有利于儿童的情感表现。 一 JL童绘画的情感体验方式 第三 ，物体造型夸 张的任 意性体验方式。为什 么小小 的孩童时常会大胆地夸张物象来表现情感体 儿童绘画是儿童情感的体验与表现，那么儿童 验 呢?这是 因为儿童的生理 尚未发育完全 ，眼，脑 ，