《征友启事》教学设计.doc

《征友启事》教学设计 鹤壁市淇滨小学 冯秀 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。 2、懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。 教学重难点： 重点：朗读课文，了解小牛的两张征友启事的不同和引发的不同结果。 难点：懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。 教具准备：多媒体课件、课文插图、动物头饰 教学课时：第二课时 教学过程： 定向·诱导 1、在美丽的森林公园，居住着一群活泼可爱的小动物。有温和的小兔子，调皮的小猴子，优雅的梅花鹿，机灵的小猎狗——他们在一起生活的可真开心呀！憨厚的小牛和他的妈妈也搬到了这里，他看到小动物们在一起玩这么愉快，他可羡慕了！他想：要是我也能和他们交上朋友该多好呀！小牛和小动物们交上朋友了吗？他们是怎么交上朋友的呢？让我们一起走进课文《征友启事》去看看吧。（板：《征友启事》）请同学们跟老师书空、齐读。 2、一起来看看我们今天的学习目标（出示课件3）：师读，生读。 学习目标： 1、有感情地朗读课文,了解小牛的两张征友启事的不同，懂得与人交往时，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。 2、学写一张征友启事。 自学·探究 一、1、同学们，谁愿意把课文给大家读一读呢？（指名读）注意：读书的时候我们要做到：不添字，不漏字，不读错字，其他同学认真听，会听也是一种学习。开始吧！同学们，他们读的怎么样啊？你来说一说吧。读得真好！指出优缺点。评价！ 2、想一想，小牛一共张贴了几张征友启事？结果一样吗？你来说一说吧。 3、为什么小牛的两张征友启事会有如此不同的结果呢？首先，我们来看小牛的第一张征友启事。（板：第一张） 二、品读课文 谁愿意来扮演小牛和大家朋友呢？好你来！看，这里有这么多的小动物，小牛，快把你的征友启事贴出来吧。小牛：大家好，我是小牛，我想贴张征友启事和大家交个朋友，你们愿意吗？愿意。哪些小动物愿意和小牛交个朋友呢？好，你来，看，漂亮的小花猫高兴的跑来了——小牛，你想找个什么样的朋友呢？小牛：我想：——（出示课件4）小动物们，我们也来读一读小牛的征友启事吧。齐读。谁来说说小牛对他的朋友有什么要求？（板：要求）你来说，（板：一起——）你是小猎狗呀，你觉得你能和小牛成为朋友吗？你能做到吗？谁也想读？你来，你觉得你能和小牛交成朋友吗？小牛：快问问，大家能和你做朋友吗？小牛：“你们能和我做朋友吗？”“不能！”小牛快问问他们为什么不能和你做朋友呢？小牛：——看呀，小马驹也摇着头回去了！第一次征友启事的结果是，小牛（板：没有朋友） 伤心的小牛找到了妈妈，请同学们把书打开，看第42页的插图，他哭泣着向妈妈诉说了心中的委屈，我们文中用了一个词是：“诉苦”。小牛是怎么向妈妈诉苦的呢？请同学们用直线把小牛的话画出来，并读一读。不动笔墨不读书，边读边画边思考是个很好的学习方法。同学们要加油哦！假如我就是牛妈妈，谁来当当小牛想我诉诉苦呢？好你来。是啊：“世界——”谁也想读出自己的感受？好，小牛真伤心啊！谁在来读？请所有的同学都来演演小牛，向妈妈诉诉哭吧！齐读！哦，可怜的孩子，妈妈知道你是诚心想和大家交朋友的，可是为什么大家和你交不成朋友呢？我们来找找原因，想想办法好吗？好。 小牛的妈妈给他想了一个办法。后来小牛是怎么做的呢？谁能从课文中找出来读一读？你来读。（板：第二张出示课件5）请所有想当小牛的同学一起来读一读第二张征友启事吧。所有想和小牛交朋友的小动物，也一起来读一读吧。第二张征友启事小牛对他的朋友又有什么要求？你来说说吧。（板：或者一起——）你觉得这次和小牛交朋友难吗？你能和他交上朋友吗？你也来说说吧。你也能和——小动物们，你们能和小牛交成朋友吗？能。小马驹你能吗？小猎狗你呢？小山羊、小花猫你们呢？小牛快来吧，来到小动物中间，大家快把他团团围住吧，（出示课件6）小山羊告诉他：“——”你么就招招手成为朋友吧。——快呀，大家手拉手唱起了《找朋友》之歌。看，不一会儿小牛就（板：有许多朋友） 讨论·解疑 请同学们比较小牛的两次征友启事的不同，说一说你明白了什么道理？（出示课件7） 1、齐读《征友启事》 1、小组讨论 2、集体反馈 全体学生齐读。（1、说不同：内容不同，多个或者，意思不同，前者条件高。结果不同。2、明白的道理：（板：道理）） 3、师小结：我们交朋友的时候，不能对朋友要求太多，条件不能太高，否则，我们就交不到朋友。我们应该既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况。只有这样，我们才能交到跟多的朋友。 反馈·总结 1、同学们，你们更喜欢哪一张征友启事？好，我们也来模仿它写一写，找找朋友吧。（出示课件8） 2、指名读，你真是个——的孩子。你觉得你能交到朋友吗？能！好，那你就勇敢的说：“我的朋友在哪里？”同学们，愿意和他交朋