《空气的成分》教学设计（第一课时）.doc

《空气的成分》教学设计（第一课时） 教学目标 知识与技能：认识空气的成分，能说出各成分的含量。 过程与方法：通过测定空气中氧气含量的实验，体验探究过程和实验分析能力。 情感态度与价值观：培养学生科学的态度和意识。 教学重点：测定空气中氧气含量。 教学难点：测定空气中氧气含量的实验探究。 教学过程： 教师教学行为 学生学习行为 重点指导 （导入新课） 我们生活在空气中，空气看不见摸不着，你能证明空气的存在吗？ （讲授新课） 1、由上一节课探究“铜在空气中受热变黑”的实验引出下列问题： ①空气是一种单一的物质吗？ ②你知道空气中含有什么物质？ ③如何测定空气中氧气的含量？ 2、演示实验“测定空气中氧气含量”： ⑴展示实验原理和实验装置。 ⑵根据实验原理引导学生推测实验药品和操作要点：①要完成该实验所选药品应有怎样的特点？②在操作时要注意哪些问题才能保证实验成功？ ⑶演示实验。 ⑷分别叫学生描述实验现象。 ⑸指导学生分析现象，得出实验结论。 3、阅读课本29页，了解空气组成的发现，回答问题：①空气的成分有哪些？各自的含量是多少？②空气中各成分的含量是否固定不变？ （课堂小结） 空气中氧气含量的测定； 空气的组成及各成分含量。 （作业设计） 讨论交流，自由发言 学生回答 讨论，分组回答 分析思考 讨论交流 分组回答 观察、记录现象 表述 解释、理解 阅读 回答、记忆 讨论 ⑴测定空气中氧气含量实验原理：利用某物质消耗密闭集气瓶里空气中的氧气，使集气瓶中气体减少、气压减小，因而使外面烧杯中的水被压入集气瓶；根据进入集气瓶的水所占体积比就可推知氧气在空气中所占的体积比。 ⑵药品的要求：只和空气中氧气反应，反应生成物为固体。 操作要点：①检查装置是否漏气；②药品要过量；③集气瓶要冷却后再打开止水夹。 ⑶红磷燃烧：发出黄色火焰，放热，产生大量白烟。 磷+氧气→五氧化二磷 ⑷实验现象：烧杯中的水进入集气瓶，并占其容积的五分之一。 实验结论：氧气占空气体积的五分之一。 四、教学反思：