《童年趣事》习作讲评.doc

《童年趣事》习作讲评 1.通过讲评，初步认识掌握“引用式”“悬念式”“形象式”的命题方法，并且学会修改“我想”语病和正确运用“双引号”。 2.在修改中提高学生作文的鉴赏能力，学会真切地表达自己的内心想法。 【教学重点】 重点训练学生真切地表达自己的内心想法和感受。 【课前准备】 1.阅读学生的作文，了解作文情况，捕捉文中的亮点，如“精彩的题目”“精彩的语句”“精彩的命题”“细致捕捉内心的感受”；发现典型的语病，如“我想”病和双引号的运用。 2.训练真切表达内心想法和感受的练习纸。 一、揭题 1. 2.榜上有名。 本次习作一共收到41篇，16篇文章入终选，题目写得比较好的有这些同学，让我们一起大声地呼唤他们的名字。 《捣蛋“熊孩子”》——张沛轩　 　　　　《轻功水上漂》——张宝樱 《趣拔鸡毛》——段贤珊　　 　　　　　　《童年“逃跑记”》——黎少杰 《偷吃饼干的“馋嘴猫”》——郭雪欣　　 《大战“大刀客”》——周欣 《鸡“飞”趣事》——陈宇轩　　　　　　 《勇斗甘蔗大盗》——郭瑞康 二、欣赏 1. （1）示例：老师非常欣赏郭瑞康的《勇斗甘蔗大盗》，一看题目就想读，引起了读者的好奇，这种命题方式叫做“悬念式命题”。 （2）练习：这8个作文题目，你会先选择哪篇文章来读? 《偷吃饼干的“馋嘴猫”》——郭雪欣（引用猫馋嘴的特点，“引用式命题”） 《大战“大刀客”》——周欣（运用形象，抓住螳螂的特点——有一把大刀来命题，称“形象式命题”） （3）齐读。 （4）小结：看来，拟题是有学问的。好的题目简洁明了、吸引读者。 2.句子 过渡：好的题目值得我们欣赏，精彩的句子更值得借鉴。 (1) 鸡出来后，在我家门前一会儿用嘴梳理自己凌乱的羽毛，像一位高贵的小姐在美容；一会儿悠闲自在地散步，像一个无忧无虑的自由人，把一切烦恼都抛之度外；一会儿又放声“咯——咯——咯”，好像预料到有事要发生。——段贤珊《趣拔鸡毛》（这句话小作者认真观察鸡的每一个动作，既运用了排比的修辞手法，又运用了比喻的修辞手法，把鸡写得那样活灵活现。段贤珊你来读一读，把你写的鸡读活。你能告诉同学们，你当时是怎样想到这样写的吗？） （2）我随手拎起旁边的锅盖当盾来挡住不计其数被赶出来的油，最后就连玉米将军都被油给无情的赶出了玉米国。我又扔了两粒玉米下油锅，这次为了不让它再次被无赶走，我一边挡油，一边用铲子当茅去刺击玉米国的敌人。——范思怡《童年炒菜记》（这句话我们感受到了小作者那丰富的想象。） （3）那只鸡因为惊吓发出“咯咯”的呻吟声。（这句话小作者能抓住鸡惊吓时的叫声来写，而且用了“呻吟声”这种生动的拟人方法来写。） 童年的趣事件件都像一枚枚五彩的贝壳，这些五彩的贝壳，托起了我五彩的童年。（我觉得这结尾不错既用了比喻的修辞手法，展现了童年的多姿多彩。陈宇轩，你是怎么想到用五彩的贝壳来描述的呢？如果你有意这样写，就进入了写作状态了。） ——陈宇轩《鸡“飞”趣事》 （4）爸爸教我怎样用烟熏老鼠，爸爸拿来一捆稻草，放在洞前，再点燃稻草，慢慢地烟大了起来，然后用扇子把烟扇进洞里。——郭瑞康《勇斗甘蔗大盗》（看这段话就小作者能抓住烟熏老鼠的先后顺序写得很清楚。） 小结：这些句子让我们看到了小作者平常都有用心去观察，还运用了修辞手法，才能写得那么好了，所以请同学们以后要多观察身边的事，多联想，运用修辞手法把句子描写生动。 三、挑刺 1. （1）过渡：这次作文中，许多同学捕捉到了自己内心的想法，张文佩也把内心的想法捕捉出来了。 我不服气，想：上一次只是失手而已，如果再来一场，我一定能够赢。（张文佩，请你读。这里多了一个字——“想”，删去，请你再读。删除以后通顺吗？） 2.练习 （1）练习1：直接删除“我想” 然而他们马上躲在了我的身后，不敢动，竟然让我去捉螳螂，我心想：怎么拿我当挡箭牌啊？真是的！算了，谁叫他们比我小呢？没办法，必竟大的保护小的是理所当然的！ ——周欣《大战“大刀客”》 点拨：小时候，我们的课文里经常有“小猫想”“小狗想”，这是编书的人，怕你们读不懂。现在，你们长大了，不需要“我想”“我心里想”了。没有“我想”，你们照样读得懂，是不是?（板书：“我想”病） （2）练习2：删去后加语气词、改成“哼” 我使劲地挠着头发，我没有办法了，只有冒着危险出去捡子弹了，我看见一颗子弹，心想：这下有子弹了，看你们有什么办法打败我了。(顺不顺？换哪个语气词?) 点拨：你觉得删去“想”以后顺不顺？怎么办呢？“想”换成“哼”。 （3）练习3：删去“想”前面和后面的双引号 难度增大，考考你。 “天哪！我居然忘了放盐！”我不妙的想着。无奈之下，只好重新倒下去放盐了。放盐是小事，可刚放下去，问题又重临于我的心头：“到底放几勺盐呢？一勺，两勺？还是更多？可我又不想去问妈妈，我可是答应过妈妈无需帮忙的。”几分纠