《蜗牛的奖杯》（第二课时）教学设计.doc

《蜗牛的奖杯》（第二课时)教学设计 姜堰区实验小学三水校区 夏烨 一、营造氛围 激趣揭题 1．播放课件：动漫《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲 2．说说歌曲唱的你所熟悉的哪种小动物？ 3．师导入：对歌中唱的是蜗牛，这只小蜗牛就是我们昨天认识的哪只小蜗牛。今天我们继续学习第7课，《蜗牛的奖杯》（师板书课题） 二、引领学生走进文本 （一）联系生经验 品读课文内容 1．情境导入：课件展示现在的蜗牛图，后问：蜗牛为什么会变成现在的样子呢？那它过去是什么样子的呢？我们一起学习课文第一自然段。 2．品读课文：自由朗读课文第一自然段，读后想一想，你读会了什么？（蜗牛是飞行能手） 3．引导感悟：刚才老师也和你们一起读了，老师有一个问题不是太懂，想请你们帮帮忙怎么样？“自由”是什么感觉？什么时候是最自由的？那么，蜗牛在空中自由地飞，是怎样的飞？ 4．交流朗读：我们找到了自由的感觉，那谁能把小蜗牛自由的感觉读出来呢？ 5．总结评价：老师听了你们的朗读，终于找到了自由的感觉了。 （二）再现内容情境 品读课文内容 1．谈话激趣，导入课文内容 小蜗牛一天在空中自由地飞翔，自然发现森林里的小动物举行飞行比赛，小蜗牛决定去参加，下面我们就跟着小蜗牛一起到飞行现场去看看吧。 2．初读感知，了解课文内容 请同学们大声读课文第二自然段，看看聪明的你们会有什么发现呢？（学生读后回答） 3．板贴会意，理解“遥遥领先” ①刚才小朋友从文中了解了当时的情况，现在老师请小朋友来表演一下当时的情境吧，假如这块黑板就是比赛场地，那么蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分别会飞在哪里呢？小蜗牛该飞在哪里呢？（指名让学生把小动物的图饰贴在黑板上） ②同学们看一看，他们的位置合适吗？ ③如果让老师贴小蜗牛的话，你们知道老师想把小蜗牛贴到哪里？ ④师贴小蜗牛到教室门上，（室内最远处），后问为什么？（师告诉学生小蜗牛飞得快，从而理解遥遥领先，甩下等词语） ⑤师总结：这就是遥遥领先，甩下所有的对手 ⑥诵读课文，下面请我们班的男子汉们一起把这一段读一下，你们可要读得遥遥领先哟。 4．移情体验 升华情感 ①蜗牛凭着出色的飞行本领，得了冠军，还捧了金灿灿的奖杯，你们想不想亲眼看一看？老师特地从小蜗牛那儿借来了哪只奖杯，给你们看看吧。 ②你们觉得这奖杯怎么样？假如你就是好那只小蜗牛，此时，你站在领奖台上，下面都是你的粉丝，你想说些什么？ （学生回答：①感恩的②发愤努力的③过分自信的……） ③对于奖杯，小朋友都有自己的想法，那么文中的小蜗牛又有怎样的表现呢？导入第三自然段学习。 （三）咬文嚼字，品读课文内容 1．默读课文第三自然段，思考： ①谁能能一个词来说说小蜗牛的表现呢？ ②用“ ”画出小蜗牛是怎么做的？用“ ”画出小蜗牛是怎么想的？ 2．学生思考交流上面的问题。 3．出示第三自然段的内容，谁能读出小蜗牛得意洋洋的感觉 呢？ 4．你们读得很好，听了你们的朗读，老师也想读了，下面老师和你们朗读比赛，奖品就是这只小蜗牛的头饰。 5．师读书。故意读漏“成天”一词。 6．老师不就漏了一个词吗？这样说行不行呢？ （生齐答：不行） 7．对，是不行的，我们平时读书，不能添字，不能漏字，再想一想，老师读漏了一个词，看看内容有没有变化呢？（变了） 8．那么小蜗牛为什么“成天”离不开这个奖杯呢？ 引出“唯恐”、“生怕”两个词。 9．帮助学生理解“唯恐”、“生怕”两词。 10．生齐读第三自然段。 （四）合作交流 品读课文内容 1．导入：这只固执的蜗牛，会有什么样的下场，我们一起学习下文。 2．指名读课文第四自然段，下面的同学想一想。 ①小蜗牛现在变成了什么样子呢？发生了什么变化？（抓住退化、丧失等词语） ②看到小蜗牛现在的下场，你们想象一下，原来的小动物会对它说些什么呢？ 3．分组分角色讨论、交流上面的问题。 4．师总结课文，感悟寓意。 5．课件出示名言： ①谦受益，满招损 ②谦虚使人进步，骄傲使人落后 选择自己喜欢的读一读。 6、齐读课文第四自然段。 三、总结课堂 走出文本 日子过得真快啊，小蜗牛老了。有一天，它带着它的孩子们在森林里散步，又看到了森林里举行飞行比赛，这一次是小蝴蝶得了冠军，老蜗牛看在眼里，悔在心里，它会对它的孩子们说些什么呢？用你手中的笔写出来吧。 四、板书设计 自由飞翔 捧 得意洋洋 蜗牛 的 奖杯 飞不动 背 唯恐、生怕 《蜗牛的奖杯》说课稿 姜堰区实验小学三水校区 夏烨 一、说教材 《蜗牛的奖杯》是义务教育课程标准实验教科书苏教版第四册第七课的内容。本课是一篇寓言，讲的是善飞的蜗牛获得飞行比赛的冠军奖杯以后，自我陶醉，不思进取，结果