高等会计本科教学方法的探讨.pdfVIP

三、高等会计本科教育方法的探讨 (一)改革课堂教学方法，变教师单向传授为师生双向交流。 在课堂的教学方法上，要摒弃我国一贯沿用的教师满堂讲、学生整堂记的教学方法，以启发教育为 主，引进课堂案例教育，引导学生进行课堂内容及案例的探讨，变原有的教师单向传授为师生间双向交 流的教学模式。例如，可以由主讲教师点出主题，提出问题，由学生一起参与课堂讨论，允许学生有不 同的见解和看法，通过这样的师生间的双向交流，最后得出结论，因此提高学生的学习和分析问题的能 力，又如开展课堂案例的探讨，提高学生运用知识解决问题的能力。从而解决学生“眼高手低”，理论 与实际相脱离的问题。 (二)提高案例教学份额、提高学生解决问题的能力 在本科会计教学中，选用的会计专业教材，在目前的情况下，可以不局限于某一本书或某个制度的 规定，可以在一门课中，选择多本教材及相关资料，把中西方有关的会计理论和现时我国的有关制度规 定都作为教材的重要组成部分，这样通过案例的教学，既有利于教材内容的充实，信息量的增大，又能 使学生所学的知识与实际相结合，既有实用性，又能提高学生分析问题、解决问题的能力，使学生在案 例教学中聪明和能干起来，提高解决问题的能力。 (三)课堂授课规模多变，能大能小，提高课堂教学效果 目前的课堂授课，以大班、合班授课形式为主，这样授课方式在进行基本理论和方法的讲述时是 合适的，但是一味的开设大班课，对于专业知识的深度把握是不妥的。例如，若要提高学生的运用知识 的能力，通常案例分析或讨论课是极好的途径，这类课就不适宜采用大班课的形式，若是以小班课的形 式出现，更能加强师生之间的交流，更有利于学生的参与。所以，在授课方式上，同--I-J课程可以采用 不同的形式和方法，应根据课程的具体内容，分别安排大班、小班各种不同规模的授课方式。这种在同 一门课程授课中，大班与小班授课兼而有之的做法，既有利于学生的知识掌握，也有利对学生能力的培 养。 (四)强化课程作业和实习环节，提高实际运用知识的能力 会计是一门运用性极强的学科，理论联系实际是培养学生获得专业实际工作能力的有效途径，所以 必须强调学生的作业操练及课程实习。课程作业除了以往的照书翻版的模式外，要有案例相结合，通过 作业，理解和掌握知识。同时亦要强化实习环节，在学生在校期间，安排不少于三次的实习，分别在“基 础会计”、“中级财务会计”及学完所有的会计课程后进行实习，让学生在实习中感悟专业知识，检查自 己对专业知识的了解和掌握程度。同时，在实习中运用专业知识发现问题，找到解决问题的办法，从而 提高学生运用知识的能力。为保证实习效果，一定要进行实习环节的检查、交流评比。 (五)扩大学生自学的课时安排，提高学生的自学能力 在大学本科会计教学中，应提高学生的自学能力，这是完成扩大学生选修课程或辅修的范围、增加 选修课程学时的基本保证。绝大部分的专业课程，可以在教师的要求下，确定三分之一的内容，Eh学生 自学，教师定期进行检查、指导，这样可以满足教学要求，又能提高学生的自学能力。真正培养出基础 知识扎实，专业知识充实、接受新知识能力强优秀会计人才。 (六)引导和鼓励学生参加课外活动，提高社会工作能力 学生的能力培养可以通过几个方面同时进行，课堂内培养是一个方面，课外活动也是培养学生能力 的一条捷径，这里的课外活动既包括课外的专业相关知识的活动，例如课外会计理论研究小组、专业学 术报告等，亦包括课外的其他社会活动。课外专业相关矢¨识的活动，有利于活跃学生的思维，提高学生 一170一 对知识的掌握能力。课外的社会活动，有利于提高学生的人与人之间的交往能力即社会工作能力。这些 能力，是学生走向社会所必须的能力，只有这些能力的共同提高，才能使学生在工作中游刃有余，满足 社会对会计本科学生的要求。 (七)加强会计职业道德教育，提高学生职业道德水平 在重视对学生能力培养的同时，必须重视对学生的会计职业道德的教育。在市场经济的大潮中， 各种诱惑和机会经常回出现在会计工作人员的面前，如果没有良好的职业道德，就会在诱惑面前迷失方 向，这时的个人能力不仅不能给国家和人民带来益处，反而会对国家和人民犯罪。所以为了防范于未然， 在学生在校学习期间，应设置职业道德教育的专门课程，加强职业道德教育，提高学生的职业道德水平。 总之，会计本科教学方法的改革，应该顺应教学效果的实际反映进行，培养基础知识扎实、专业 知识充实、业务能力坚实的会计管理人才，是我们的目标。