教学研究型大学进行产学研合作的探索与实践.pdfVIP

6 建筑教育改革理论与实践 (第8卷) 2006年6月 产学研合作教育为基本国策。他们一方面积极推进产学研合作科技开发，诸如“科学园区”、 “工程研究中心”等来促进经济发展；同时，进一步努力开创“产学研合作教育”，为大学教育注 入新的活力。十一届三中全会以后，党中央提出了“经济建设必须依靠科学技术、科学技术必 全国28所高校为产学研合作教育“九五”试点学校。这种切合时代发展、培养应用型创新人才 的办学模式得到了市场、社会的充分肯定和政府的有力支持，人们将它视作21世纪高等教育 改革的大走向，目前产学研合作教育进入了一个新的历史发展时期。 2高校产学研合作存在的问题 我国高校开展产学研合作已有相当长的时间，也取得了成绩。但是，与国外相比，产学研 合作在深度和广度上都存在着差距。这种差距的产生，一方面与国家的政策环境有关；另一方 面则主要是由于高校和企业对产学研合作认识的不够，产学研合作体制与机构没有建立起来。 产学研合作主要存在下列问题：①过分强调产学研合作中的经济利益，忽略了高校的主要责 任是人才培养。②高等院校办学观念上的错位。高等院校实行产学研联合是办学指导思想 的重大转变，但部分高校着重点放在追求重点学科数量以及硕士、博士点数量上，缺乏市场观 念和商品竞争意识；教师搞科研仅着眼于学术水平，在选题上不是以经济建设和市场需求为导 向，而是到文献和资料库里去找科研课题。③高等院校的管理体制不能适应产学研合作的发 展。目前我国高校的管理体制基本上还是一种单一的纯粹事业性质的体制，对高校产学研合 作实体(包括科研型、生产型、服务型产业)的发展出现了不适应状态，同时降低了学校的办学 活力。④学校没有形成一个有计划、有队伍、有资金的科研成果推广体系。一些高校没有一 支专门从事技术开发和推广的队伍，多数教师只是利用业余时间搞，挤不出整块时间帮助企业 实验直至投产。由于力量分散，又缺乏经营管理能力，很难使科研成果的推广和应用奏效。学 校要有一定数量的专职队伍，特别是建立一支专业的营销队伍从事产学研合作活动，这是搞好 科研成果转化、推进产学研合作实体发展的重要前提。 3进行产学研合作应紧密结合地域和专业特点 通过对目前高校产学研合作存在的问题进行分析，发现要想进行产学研合作，则在实施产 学研合作过程中，必须结合学校的办学定位，必须结合地域特点和自己专业人才培养定位，必 须注意到产学研合作教育是以培养学生优良素质、综合能力和就业竞争能力为重点，充分利用 学校与企业、科研单位等多种不同的教育环境和教育资源以及在人才培养方面的各自优势，把 以课堂传授知识为主的学校教育与直接获取实际经验、实践能力为主的生产、科研实践有机结 合的教育形式。实现产学研合作中诸多要素最优化的配置，实现高校办学效益的最大化，必须 以人才培养为核心，在实践中体现在以教学为中心。在产学研联合中，产是促学发展的产，研 是促学深化的研，加强科学管理在产学研联合中的重要地位。下面对北京工业大学建筑工程 学院进行产学研合作的实践进行介绍。 北京工业大学创建于1960年，是一所以工科为主，理、工、文、经济、管理、社会科学相结合 的市属重点大学。从建校至今，北京工业大学一直坚持“立足北京、服务北京”的基本办学定 位，并在改革和发展中逐步形成了自身的办学特色和优势。 2006年6月 第1篇教育理论与教育改革研究 7 北京工业大学建工学院所属各学科是实践性强、技术服务特色浓、对知行统一要求高的学 科。从教学来说，实验、实习、下厂实践、课程设计和毕业设计等环节组成实践教学这一部分， 大体上占了大学教育阶段的30％时间，而这些课程大部分是在建筑领域的企业和一些职能部 门完成；从科研来说，许多课题与实际工程项目联系紧密，其研究成果常常就是在建工程项目 的关键问题所急需。而且随着经济建设的发展，许多大中型建筑企业也迫切需要寻求技术支 持，提高本企业的技术含量。为了更好地立足北京、服务北京，建工学院和建筑领域的一些大 中型企业均希望以产学研相结合的方法建立我院和企事业合作单位的产学研基地，并体现北 京工业大学建工学院在土木建筑、市政交通等方面的人才优势，发展学院与工程开发、设计、研 究、建设和管理等相关单位的合作，具体做法如下： (1)以联合办学的形式，为各合作单位的有关人员提供高层次教育的机会。如联合举办 工程硕士学位研究生班和课程研究生班，或针对土木建筑、交通工程等学科