微生物学课程建设的探索与思考.pdfVIP

题讨论，总结教学经验：在青年教师上课前安排助教、试{』I：、进行实验指导等：在教师之问 开展教学互评，交流教学经验；充分利用高学历青年教师的科研能力，使科研有效地服务于 教学，实现教学、科研水平的共同提高。 二、根据人才培莽Fl标修订教学大纲 德州学院是地方本科院校，办学定位赴培养”厚丛础、强实践、求创新、高素养、重责 任”的创新性应州型人才。为此，根据专业要求和学生特点，在认真学习并分析了其他相关 院校微生物学课程教学大纲的基础上，我们组织编写并实施了新的教学大纲，使之成为教师 授课、学生学习和考试命题的规范和依据。大纲将理论教学设定为54学刚‘，学生实验设定 为36学时，增加了学生实验内容，对理论教学中与专业方向联系不密切的内容进行了适当 删减，提高了课堂教学效果。 二、采H】灵活多样的教学方法和教学手段 教学手段和教学方法改革是课程建设的重要环节。传统的教学方法是：学生课前预习 一教师课堂讲解一学生课卜．复习。虽然这种方式有利于教师对教学活动的整体学控，课堂信 息最较大，但是，长期荦．‘的教学方式容易引起学生学习兴奋点降低，最终导致教学质量卜． 降。在教学中，我们除了沿用这种传统的方法外，积极采川扁发式、探究式、讨论式、参与 式等灵活多样的教学方式，、止学生积极参加教学过程，允分调动学生学习积极性，激励学生 自主学习，建立以学生为中心的“开放式、研究性”教学模式，关注学生综合素质养成，培养 学生评判性思维和创新精神。例如，在学习“病毒”这一章时，我们提前．止学生上网A洵2003 课堂上由学生进行介绍．大大提高了学生的学习兴趣，取得{}{耍r的敦学效果。学生课外完成 的“生活中的微生物”展板比赛不仅丰富了学生的课余生活，而且激发了学生对微生物学的学 习热情，对于提高整体教学效果具有积极的作川。 合理利川多媒体教学手段是提高课堂教学效果的最佳途径。微生物的特点是个体微小， 啦肉眼所见。冈此，住课堂教学中，不能像动、植物学等课样教学可以使川实物模型教具。 现代化多媒体教学手段的使川弥补了这一不足。教师精心制作的多媒体课件具有自舰性强、 容蕈大的特点f41．可以将肉眼看不到的微生物的形态、结构特征等展现在学生面前，也便于 对知识的概折和总结，提高课堂教学效率。 四、实行实践教学开放式管理 根据制药工程专业教学特点和学生掌握技能的规律，我们肘微生物学实验教学实行开 放式管理，包折实验教学过程开放、实验室管理开放、学生实验方法开放和教学效果评价的 46 开放，确保有足够的时问用于学生些本技能的养成，使学生具有独立开展工作的能力。同时， 我们利用周末、寒暑假让学生深入企业了解生产实践活动。例如，学习“微生物代谢”这…。章 时，我们，：肖领学生参观克代尔啤酒厂，学生对于发酵的原理和发酵工艺有了‘个直观的认识， 加深了对理论知识的理解。 、止学生尽甲．参加老师的科研课题，可以锻炼学生的动手实践能力。我们的许多教师不 仅承担着课堂教学任务，还承担着校级、省级共至国家级科研课题。这些课题往往代表着本 专业的发展方向，住理论和技术上具有先进性、创新性和实用性。吸收学生参加科研课题， 不仅可以为科研教师提供学生助手，更重要的是通过参与课题的科研活动，锻炼了学生的动 手实践能力，有利于实现创新犁人才培养几标。我院学生在教师的指导卜．撰写的科研论文参 加大学，{i斟技文化竞赛多次获得奖励。 兀、建立科学的教学评价体系 对学生进行学业考核是教学的重要组成部分，是检验教和学双边效果的重要措施，具 有重要的导向和监控作用‘51。根据学校创新性应用犁人才培养同标的要求，我们在对学生理 论知识和些本技能考核评价的同时，注重对学生综合素质与核心能力的评价，改变以甲．‘考 试成绩作为课程成绩的考核方式，建立学生学业成绩过稀评价和终末评价体系，客观全面地 评价学生的知识、技能和行为能力，适应社会对高素质人才的要求，实现“厚丛础、强实践、 求创新、高素养、重责任”的创新性应用犁人才培养F1标。对学生的成绩评定主要包括以卜． 儿个方面，即期末卷面成绩(50％)、平时作业及课堂表现(10％)、考勤(5％)、展板演示 (5％)、实验成绩(30％)。 六、规范教学管理 教学管理是正常教学秩序的保证【61。在教学管理中力求做好以卜．儿方面工作：首先建 立、完善并实施‘系列教学管理制度，通过集体备课制度、观胯性听课制度、新教师试iJl：镥0 度、授课教师管理制度的实施，规范微生