论基于校训的高校学生荣誉体系之构建.pdfVIP

维普资讯 2008年第 8期 黑龙江高教研究 No．82008 总第 172期 HeilongjiangResearchesonHigherEducation seria1．No．172 论基于校训的高校学生荣誉体系之构建 王 丽萍 (燕山大学 材料科学与工程学院，河北 秦皇岛 066004) 摘要：校训是一所大学办学理念和教育思想的集中体现，是大学精神和大学理想的反映。它借训导性的格言警句来加强 对大学生的指导和激励，功不可没。但校训要发挥其 巨大的精神力量，就必须通过一系列具体的措施将它落到实处；构建高 校科学的荣誉奖励体系，能够极大地调动广大师生的积极性和创造性，并产生强大的舆论导向作用，它是实践校训的一个极 为重要的步骤和措施。文章为构建高校科学的荣誉奖励体系做了一些有益的尝试，提出了一个初步的框架意见。 关键词：校训 ；高校荣誉奖励体系 中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1003—2614(2008)08—0107—03 校训是一所大学办学理念和教育思想的集中体现，是大 比较明确地表达了教育的终极 目标 ，同时反映了一所大学的 学精神和大学理想的反映。它借训导性的格言警句来加强 人才观 ，强调德才兼备。比如，北京师范大学：学为人师，行 对大学生的指导和激励，使他们成为品格优秀、学习勤奋、勇 为世范 ；陕西师范大学 ：敬业 ，修德 ，求是，创新 ；东北师范大 于创新的人才 ，其字字句句都蕴涵学校对全体大学生的殷切 学 ：勤奋创新，为人师表 ；中国海洋大学校训 ：海纳百川，至 希望。 《辞海》对校训的解释是：“学校为训育上之便利，选 人至德 ；中国科技大学 ：创寰宇学府 ，育天下英才 ；等等，这类 若干德 目制成匾额，悬之校中公见之地，是校训 ，其 目的在使 校训传递出这样的信息：教育的目的是培养优秀的公民和社 个人随时注意而实践之。”可见校训具有教育性 、公示性 、道 会的栋梁，培养贤能人才 ，为此大学应该提倡思想自由、博览 德性和实践性的特点。校训提倡的是某一种或几种道德品 群书，通过 “兼容并包”去传承全人类的优秀文化并不断创造 质，德 目选择不同，教育的重点和指向也就会发生变化 ，它对 新知识和新文化。只有 “海纳百川”，才能 “有容乃大”。 于师生道德人格的培养和完善，对于学校优 良校风和办学特 3．重视人格型校训。这类校训揭示了受教育者应该具 色的形成具有重要影响。因此 ，我们有必要先分析一下校训 备怎样的人格 、应该承担怎样的社会责任、应该拥有怎样的 的类型。 人生追求。比如 ，清华大学校训 ：自强不息，厚德载物 ；南京 大学校训：诚朴雄伟，励学敦行；上海交通大学校训 ：饮水思 一 、 校训的类型分析 源 ，爱国荣校 ；苏州大学校训 ：养天地正气，法古今完人；云南 我国高校长期在党的领导下，认真贯彻党的教育思想 ， 大学校训：立一等品格，求一等学识 ，成一等事业 ；等等，这类 忠诚于党的教育事业，所以各高校在教育理念上体现出较高 校训非常明确地为受教育者树立了高尚的人格典范 ，并期待 的一致性 ；同时受本地区的教育实际和广大师生的心理诉求 着他们将来能够承担相应的社会责任。 的影响和作用，各高校形成了自己独具特色的教育理念。反 二、践行校训的意义 映在校训上 ，就是各高校校训内容各有侧重，或倡导学风，或 重视成才 ，或突出人格，以下是最常见的三种类型： 1．从校训对个人的作用而言，它具有激励功能和审美功 1．倡导