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( ) 第 7 卷 第 2 期 东华大学学报 社会科学版 Vol . 7 , No . 2 2007 年 6 月 J OU RN AL O F DON GHU A U N IV ER SI T Y( Social Science) J un . 2007 对外汉语教学中的语言学功用 胡清国 (东华大学 国际文化交流学院 ,上海 20005 1) 摘 　要 : 语言学理论在对外汉语中的作用体现在 : 语言学的发展推动第二语言教学法的革新和发展 ;对外汉语 教学渗透着语言学理论的因子 ;语言的对比研究有助于学习者习得第二语言 ;对外汉语教师的语言学素养有助 于教学工作 。 关键词 : 对外汉语 ;语言学 ;功用 中图分类号 : H 19 　　　　　　　文献标志码 : A 　　　　　　　文章编号 : 1009 9034 (2007) 02 0 138 05 对外汉语教学是一种第二语言的教学 ,它作为一门独立的学科 ,随着中国国力的增强 , 已经得到了应有 的重视 。对外汉语教学非常注重对教学法的研究和改进 ,其学科基础是语言学 、教育学 、心理学 、语言习得 理论研究等学科 ,语言学一直在其中发挥着独特而重要的作用 。 一 、语言学的发展推动第二语言教学法的革新和发展 自有人类以来 ,不同地域的人们总是想尽办法扩展交际范围 ,希望了解更多地区人们的生存状态和精 神面貌 ,不同语言之间的学习和交流成为历史的常态 , 因此 ,第二语言的教学和研究一直受到学者的重视 。 在漫长的第二语言教学历史中 ,人们十分热衷于对教学法的研究和探讨 ,可以说 ,第二语言教学法的革新和 发展可以追溯到语言学方法的发展和变革上 。 语法翻译法源于早期希腊语和拉丁语的教学 ,其 目的是使学生能够欣赏原文的文学作品 ,是一种用母 语来教外语的教学方法 。该法认为第二语言的学习就是第二语言书面语的学习 ,而要学好书面语 ,首先要 学好书面语的语法 ,因此教学的重点是语法和词组 。显然 ,它们受到了传统语言学的影响 。 19 世纪末 ,不同国家和民族之间的交往 日渐频繁 ,语言交际特别是口语交际成为各国交往中最为迫切 的语言交际形式 。传统的语言翻译法已经无法培养社会急需的外语人才 , 因此 ,第二语言教学法模式的改 变迫在眉睫 。与此同时 ,心理学和教育学的发展 ,也为第二语言教学的改革提供了理论来源 , 由此产生了直 接法 。 听说法产生于第二次世界大战的美国。当时由于战争的需要 ,美国政府委托美国的部分高校为军队培 养急需的外语人才 。这种教第二语言的教学模式的语言学基础和心理学基础是结构主义语言学和行为主 义心理学 。由于该教学模式的语言学基础和心理学基础有着较高的科学性 ,在运用到第二语言教学实践中 后 ,产生了巨大的作用 ,因此 ,战后 50 年代到 60 年代初 ,听说法在第二语言教学界颇有影响 ,十分盛行 。它 强调听说领先 , 口语是第一性的 ,书面语是在口语基础上派生出来的。第二语言教学应以听说为主 ,读写为 辅 。教学重点是培养学生的听说能力 ,其顺序是先教听说 ,后教读写 ,排斥母语 , 以句型为本 ,认为各种句子 都是由基本句型变化而来的 ,学习语言就是要学习基本句型和基本句型的灵活运用 。因此 ,教学应以句型 练习、替换练习和转换练习为重点 ,重视反复实践 ;认为学习第二语言就是养成一套新习惯 , 需要进行大量 的练习和模仿 。 20 世纪 60 年代 ,语言学理论进入转换生成语言学年代 ,对结构主义语言学提出了挑战 ,结构主义语言 　　收稿 日期 : 2006 04 30 　　 ( ) 作者简介 : 胡清国 1964 ,男 ,湖南宁乡人 ,教授 ,博士 ,研究方向为对外汉语教学和现代汉语语法. Email : huqingguo @dhu. edu. cn © 1994-2008 China Academ