在教学中我对不同曲式体系所取态度.pdfVIP

黄钟(武汉音乐学院学报)2003年第1期 0fw岫t1埘雠rⅧtory0fMI嘲c) m】ANGZll0NG(J舢r加a 李吉提 在教学中，我对不同曲式体系所取的态度 摘要：西方古典曲式学存在有不同体系。作为大学本科的教学，我主张首先要求学生系统掌握一种体 系。如有可能，适当介绍其他体系也有必要。它不仅涉及到学术民主，而且能开拓学生视野，也为学生提供一 种进行比较研究的思路。 关键词：曲武体系；分析角度；思维沟通；价值区别 中图分类号：J614．1 文献表识码：A 我的恩师姚锦新教授曾对我说：世界上有各 旋曲”中所指出的：“一个插部的同旋曲”；f俄jA． 种各样的曲式分析书，儿乎没有一本是一样的。 阿伦斯基《曲式学大纲》”o内“五种回旋曲”中的 这是因为音乐的分析可以从不同的角度进行。所 “第一种”，即由“1主要部分，2过渡，3主要部分 以我们轻易不要说那个对，那个错，而只能是选择 的重复，4结尾”结构等不同概念。此外，在这类 一种自认为是比较好的体系进行教学。要紧的是 分析体系中，将许多无展开部奏呜曲式也被划归 必须使自己的理论能自圆其说。 在“较高级的回旋曲式”类型之中。如：贝多芬钢 这些年来，我逐步发现各种曲式学、曲体学的 琴奏呜曲第一首0P．2之1第二乐章，即同时被该 书竟然也如”度量衡“那样，在中国会有不同计算 丘斯、阿伦斯基、魏纳．莱奥等，规范在回旋曲式类 的体系，同时存在丁不同地域。如有用“公尺”的， 型之内。其中，“较高级”的含义，就是其调布局有 有用“市尺”的，还有JH“英尺”的。仪从来自外国、 奏鸣性，所以魏纳．莱奥在“较高级的回旋曲式”后 并译成中文的曲式理论或书籍看，就包括有来自 面，又同时用括号注着“没有展开部奏呜曲式”字 前苏联专家和音乐学院教的曲式理论体系(如： 样。不知是由于普劳特的书译过来的比较早，还 特波波娃《音乐的体裁与形式》”1；勃．阿．阿拉波 是因为历史上我国受前苏联影响较大，前一种体 夫《音乐作品分析》”1；斯波索宾《曲式学》”。；斯克 系在我国影响更为广泛。我的教学也大体借鉴j， 列勃科夫《音乐作品分析》4]等)，其特征大体集中 前一种学术体系。首先，因为这种体系在中国比 表现为有“复三部曲式”等概念和以“ABAc…A”为较流行，大家交流起来比较容易沟通(不会出现类 标志的回旋曲式、还有“无展开部奏鸣曲式”和“回 似你用公尺计算而他用英尺计算的问题)，另一方 旋奏呜曲式”等分类。 面，在学术上，我也更重视“调性音乐时期”音乐作 与姒上体系相类似的书著还有l英j普劳特 品中的“调性结构功能”作用、和作为依赖时间流 《应用曲体学》等”j。另一类理论体系大体都源于 动陈述的音乐作品内，其“时间段划分”和“时值比 德国马克斯等学者。其古典曲式学的特点在于体 例关系”的结构意义。如，我更倾向于将“三部性 系中包括有“联合歌”(有的叫“复合歌谣曲式”)和 的回旋曲”划归“复三部曲式”，就是因为它们是由 i部性的回旋曲等。如：r美j柏西．该丘斯《大型 三个大的时间段结构而成的；而我之所以没有将 曲式学》“l中的“第一回旋曲”中写着：“只有一次 无展开部奏呜曲式划归回旋曲式，则也是首先考 离题”；r匈一I魏纳．莱奥《器乐曲式学》””‘较低级回 虑到其呈示部内的A主题与B主题存在着调性 作者简介：李吉提(1940～)．女。中央音乐学院作曲系教授，博士生导师(北京10。031)。 收稿时间：2002-09—17 42 龄钟(武汉肯乐学院学报)2003年第l期 矛盾和调性张力，而再现部内的A主题与B主题 料交替”和“连接过渡”对该类曲式的结构功能作 实现r在主调}．的调性统一和调性平衡。因此， 用。 我认为在这此方面，其