中学生人格特征和应对方式的相关研究_陈红.pdfVIP

520 心 　理 　科 　学 　2002 年 　第 25 卷 　第 5 期 　　　　　　　　　　　　　　 中学生人格特征与应对方式的相关研究 陈　红 　黄希庭 郭 　成 　 ( 西南师范大学心理学系 ,重庆 ,4007 15) ( 西南师范大学教科所 ,重庆 ,4007 15) ( ) 摘 　要 　通过对 782 名中学生应对方式 、人格特征 A 型人格 、自我价值感 的测试 ,探讨人格特征与中学生应 ( ) ( 对方式的相关以及不同人格中学生应对方式的特点 。结果表明: 1 中学生的人格特质 A 型人格和自我价值 ) ( ) 感 与应对方式有显著的相关 。 2 不同人格特征中学生应对方式之间有显著差异 。A 型人格的中学生倾向 于使用着重情绪的应对方式 ,相比B 型人格的中学生较少使用着重问题的应对方式 。高 自我价值感的中学 生更多使用问题解决和求助应对方式 ,低 自我价值感的中学生更多采用幻想应对方式 。 关键词 : 中学生 　应对方式 　A 型人格 　自我价值感 1 　引言 2 　研究方法 ( ) [ 1 ] 早期的观点 Michel , 1968 认为个体差异即 2 1 　被试 人格特征在预测人类行为的多样性上作用甚微 。但 采取整群抽样法抽取初中和高中不同年级中学 从 80 年代开始 ,不少研究[2 ] [3 ] [4 ] 反对 Michel 的观 生共计 782 名 。问卷匹配后得到正式被试 603 名 。 点 ,强调个体差异或人格变量的影响 。这一特质取 男生 290 名 ,女生 3 13 名 。 向侧重研究个体是否存在个性倾向性的、相对稳定 2 2 　研究工具 ( ) [ 10 ] 的和习惯化了的应对方式 coping st yles 。其重要 应对方式测试采用黄希庭 、余华等 对中学生 的理论假设是 :存在可测量的人格差异和人格维度 , 应对方式的分类 ,将中学生的应对分为六类 : 问题解 借此可预测人们的后继应对方式 。有研究显示 ,一 决、忍耐 、退避 、求助 、发泄 、幻想 。并归纳为积极应 定的人格特质包括对 自身的赞许 、对环境的积极的 ( ) 对方式或着重问题应对方式 包括问题解决和求助 态度 、正确的自我观念和内部控制等 ,在压力事件中 ( 和消极应对方式或着重情绪应对方式 包括忍耐 、退 (