论体校体育教学中讲解与示范的运用.pdfVIP

维普资讯 第2期(总第91期) 贵 州体 育科技 No．2 2008年 6月 GuizhouSportsScienceandTechnology Jun．，2008 论体校体育教学中讲解与示范的运用 卜 安 (贵州省体育运动学校，贵州 贵阳 550002) 摘 要：体育运动学校教学目标是以全面发展学生身体素质，进行思想品德教育，传授运动专项的基本理论知识，提高运动技 术水平为主。而传统的教学评价只注重对教师课堂教学评价和对学生学习评价，这些都直接影响到体育运动学校教学 目标 的实现。本研究以我国体育运动学校教学评价指标为依据，采用文献资料、专家访谈、层次分析等方法，着眼于教师不断提高 和促进学生进步的教育理念，从构成体育运动学校教学的各个要素及其联系入手，构建出较科学合理的我国体育运动学校教 学综合评价体系。 关键词：体育运动学校；教学；综合评价体 系 1 选题依据 价，可使各体育运动学校的教学在比较中了解到 自 学校是对学生进行全面教育的场所。教育一 己的不足，使各体育运动学校的工作更具有明确 词含义比教学一词更为丰富，教育所涉及的范围也 性，并在我国体育体制改革的大环境中得以健康、 更为广泛。学校实施教育既然必须以教学为基本 高速的发展，将是本研究力图解决的问题。 途径，那么教学所应完成的任务也就是学校教育所 1．1 我国体育运动学校教学的现状及所面临问题 应完成的任务。 的对策研究 教学是学校里一项最主要 的工作，是培养人 现阶段我国许多学者对 目前教学现状和发展 材、实现教育 目的的基本途径。要提高教育质量首 都提出了自己的看法。陈桂平认为：我国学校体育 先就要提高教学质量，要提高教学质量就必须对教 传统的教育模式近半个世纪基本源 自2O世纪5O年 学提出一定的质量要求。而对教学是否达到了一 代前苏联教育家凯洛夫教育思想，它强调教师、教 定的质量要求的判断就是教学评价。换句话说，教 材、课堂三中心论，主张教师主宰、师道尊严，实施 学评价就是根据教学 目的和教学原则利用所有可 成人化、公式化和刻板化的教学。传统的课程中， 行的评价技术对教学过程及其预期的一切效果给 实施单一的自上而下的课程管理，缺乏灵活性和开 予价值上的判断，以提供信息改进教学和对被评价 放性 。在课程 目的上注重知识技能的取 向，过于强 对象做 出某种资格证明。 调知识技能的传授，忽视学习态度的培养和学习习 体育运动学校的教学评价是教学评价在体育 惯、学习能力的养成，忽视学生全面素质的提高；在 运动学校的具体运用。体育运动学校教学评价的 课程内容上存在繁、难、偏、旧的现象，过于注重书 对象是 “体育运动学校的 教‘’与 学‘’的过程和结 本知识和竞技项 目的设置，忽视学生兴趣的培养和 果”。体育运动学校教学评价的工作 内容是 “价值 间接经验的积累；在课程组织实施上过于强调接受 判断和量评工作”。体育运动学校教学评价贯穿教 式学习和机械训练，忽视学生的学习主体性和学生 学 目标确定、内容选择、组织实施的各个环节 ；目的 自主学习、独立研究的学习方式；在课程评价上过 是及时修正体育运动学校的教学 目标、解决体育运 于强调达标与体育竞技人才的选拔功能，忽视了评 动学校教学中出现的问题 以及实现体育运动学校 价的检查、