ПроблемаразвитияобразованиявРоссиивконтекстеГл.docVIP

在俄罗斯的教育问题在全球范围内教育 Данильченко Валентина Михайловна Danilchenko瓦伦蒂娜 Доцент, с.н.с Комсомольского-на-Амуре 副教授，共青城阿穆尔高级研究员 Педагогического Университета, 教育大学， выпускница программ 研究生课程 АСПРЯЛ и АЙРЕКС ACTR和IREX К началу 21 века научно-техническая революция привела к быстро развивающимся процессам глобализации.到21世纪初的科技革命迅猛发展导致了全球化进程。 В мир высоких технологий и интернет вошли понятия глобальная экономика, глобальная экология, глобальное образование.在高科技和互联网的世界传来的“全球经济”概念，“全球生态”，“全球教育”。 Существуют различные и противоположные точки зрения на происходящий процесс глобализации, но его нельзя остановить, так как он объективно закономерен.有关于全球化过程中的各种和反对意见，但不能停止，因为它客观的逻辑。 Термин глобализация стремительно вошел в нашу дейтвительность и стал одним из наиболее часто употребляемых в средствах массовой информации.术语“全球化”正在迅速进入我们的deytvitelnost，成为最经常使用的媒体之一。 Впервые он был употреблен в 1981 году американским социологом Дж. Маклином.它首先被创造于1981年由美国社会学家乔治麦克莱恩。 Уже в середине восьмидесятых годов концепция глобализации была распространена достаточно широко.早在八十年代中期，全球化的概念是不够广为流传。 Британский исследователь Р.Робернтсон указывал: Концепция глобализации относится как к компрессии мира, так и к интенсификации осознания мира как целого: к конкретной глобальной зависимости, так и к осознанию глобального целого в двадцатом столетии.英国探险家罗伯特Roberntson说：“全球化的概念是作为世界的压缩，并加强对整个世界的认识：一个具体的全球的依赖和全球意识，在整个二十世纪”。 Тогда же другой британец М. Уотерс определил глобализацию как социальный процесс, в котором ограничения, налагаемые географией на социальное и культурное устройство, ослабевают и в котором люди это ослабление все больше осознают.然后，另一个英国人M.定义为“一种社会过程中，通过对社会和文化单位地理的限制，削弱，而在人们越来越意识到全球化削弱水。” В докладах Римского клуба 1980 - 1990-х гг.而1980年的罗马俱乐部报告 - 1990年的。 были разработаны многие категории глобалистики (междисциплинарное изучение глобализации), ее основные направления исследований : пределы роста, за пределами роста, первая глобальная революция, глобальные проблемы, глобальное сознание