1996_2006年我国学前教育_省略_三所高校硕士_博士学位论文的研究_王磊.pdfVIP

年第 期 , 2008 02 学前教育研究 No.022008 (总第 期) 158 StudiesinPreschoolEducation SerialNo.158 1996~2006年我国学前教育领域关于“课程”选题的 研究状况及分析* ———基于三所高校硕士、博士学位论文的研究 王 磊 刘晶波** (南京师范大学教育科学学院,南京 ) 210097 [摘 要] 本文采用内容分析法,在对 年间南京师范大学、华东师范大学和北京师范 1996~2006 大学三所高校学前教育专业的 篇硕士、博士学位论文进行分析的基础上,就其中有关幼儿园课程 273 这一选题的 篇论文进行了深入分析,结果表明:近 年幼儿园课程研究总体上呈现波动中上升的 48 10 态势, 年后研究者对此愈加关注;研究具体内容涉及教学活动与反思、课程元研究、课程设计、课 2000 程与教师、园本课程开发、课程整合、潜课程等主题,其中对教学与反思的研究数量最多; 年以后 2002 研究者在课程研究中不断生发出新的问题,一定程度上反映了由关注课程本身到关注影响课程的相 关因素,由关注国家课程到关注幼儿园园本课程,由关注单领域的课程到关注课程整合等研究取向上 的变化;从研究方法看,课程研究中运用最多的是质的方法,其次是思辨法,量的方法运用最少。 [关键词] 学前教育;学前教育专业硕士、博士学位论文;课程选题 华东师大、北京师大三所高校学前教育专业 1996~ 一、问题提出 年的 篇学位论文(其中硕士学位论文 2006 273 224 幼儿园课程是指为实现幼儿教育的目的,帮助 篇,博士学位论文 篇)为样本,对之进行内容分 49 幼儿获得有益学习经验,促进其身心和谐发展的各 析,从中筛选出以“课程”为选题的学位论文 篇。 48 种活动的总和。[1] 幼儿园的课程问题在幼儿教育研 第二阶段,聚焦这 篇学位论文,对其题目、内容 48 究领域一直占有举足轻重的地位。没有科学的幼儿 摘要、目录及部分学位论文内容进行多维度的深入 园课程,幼儿的全面和谐发展就无法保证。那么在 分析。数据采用 统计软件进行处理。 spss11.5 我国当前的学前教育领域,关于幼儿园课程问题的 三、研究结果与分析 研究状况如何?涉及了哪些课程的基本问题?课程 研究有哪些突出特点?还有哪些研究空间?本文将 (一)近 年来课程选题研究的总体状况与分析