从众对成人学习的影响_动机与行为.pdfVIP

观点交流 中国人力资源开发 年 月号 总第 期 2010 4 238 从众对成人学习的影响：动机和行为 ● 吕 峰 内容摘要 从众是社会心理学的重要概念，本文结合从众的基本原理分析目前的成人学 习状况，认为从众极大地影响和强化成人的学习动机，并且基于从众心理的学习动机不一定导 致较低的学习积极性，这对成人学习实践具有意义。 关键词 从众 学习动机 学习行为 班主任问一位学员为什么来参加高级管理培 学习类型、学习动机的研究上从不同角度对从众 训时，这个经营着一个庞大家族企业集团的最高领 心理给予了一定的关注。在成人学习类型的研究 导者竟然说，看到周围许多人都在学习，自己也觉 上，Rita Dunn 和 Kenneth Dunn 设计出学习类型 得应该来学习，于是就跟着几个朋友一起来了。类 模型（the Dunn and Dunn Learning-Style Model）， 似王震宇的情况，在各种高级管理培训班里司空见 从成人的学习类型中总结出了5 类共21 个变量。 惯。这里，我们把跟随他人一起学习定义为成人学 其中，在情感一类（Emotional）中，责任/从众 习中的从众。从众（conformity）是社会心理学研究社 （responsibility/conformity）就是成人学习的一个类 会群体对个人影响的重要范畴。按照社会心理学的 型，并指出：学习类型上，女人比男人更加顺从他 定义，从众行为是一种“个人的观念与行为由于群 人。这其实是一个很有意思的判断。北京大学光华 体的引导或压力，而向与多数人相一致的方向变化 管理学院女性领导力研究课题组进行的有关男女 的现象”，从众行为在日常生活中是非常普遍的。 领导者的差异研究（2006）表明，女性更愿意听从 成人教育理论指出：成人是在其独一无二的个 专业人士的意见，这从另一个角度支持了这个判 体经历基础上的自主的（self－directed）学习者。诺尔 断。 斯认为 “自主性已经成为成人教育学方法论的基 当然，关于从众更多的研究集中在成人学习 础”。也就是说，成人学习应该是在理性的驱使下进 动机领域。其中，最著名的莫过于Roger Boshier 的 行的。但是，像前文的情形在现实中十分普遍。而我 教育参与量表（Education Participation Scale）。 们感兴趣的是，成人在进行是否参与学习的决策 Roger Boshier 在 Houl 关于成人学习的三种动机 时，从众是否也在起作用？如果成人学习中存在从 （学习导向、目标导向、活动导向）的基础上，进行 众行为，那么这种从众行为是否会对后期的学习行 了更加细致的研究，并总结出六种学习动机的教 为产生明显的影响？本文的研究就集中在从众对成 育参与量表，其研究得到了众多成人教育理论家 人学习动机和学习行为的影响两个方面。 的高度认可。其中，Boshier 将外部期望作为成人 参与学习的一种动机，即顺应别人要求或听从权 一、从众与成人学习动机 威人士忠告参与学习。虽然Boshier 没有明确指出 成人学习有从众的动机，但他所认为的外界期望 国外成人学习理论的研究者并不是对成人学 可以归为从众，即个体顺应他人的引导或压力而 习中存在的从众现象没有认识，很多学者在成人 进行学习行为。 98 中国人力资源开发 年 月号 总第 期 观点交流 2010 4 238 从国内的研究来看，除对国外成人学习