二语习得中动机激发策略研究.pdfVIP

第 6 卷第 2 期 ( ) Vol6 No2 沈阳工程学院学报 社会科学版 2 0 1 0 年 4 月 Jou rnal of Shenyang In stitu te of Engineering ( Social Science s) Ap r. 20 10 二语习得中动机的激发策略研究 娄小星 (沈阳工程学院 公共外语教学部 ,沈阳 110 136) 摘 　要 : 语言习得是实践性较强的系统工程 。在外语学习过程中 ,学习动机表现为对语言输入的强烈愿望和求知欲 ,学 习动机明确与否与学习者的成绩紧密相关 。以学习动机相关理论为依据 ,结合当前我国大学英语教育的现状 , 阐述了学 习动机对二语习得不可忽视的促进作用 ,并就如何激发学生内在融入性学习动机 ,调动和培养他们的学习积极性 ,从而 提高英语学习效果提出了有效的策略 。 关键词 : 二语习得 ;学习动机 ;激发策略 中图分类号 : H3193　　　　　　　文献标识码 : A 　　　　　　　文章编号 : 1672 - 96 17 (20 10) 02 - 0240 - 03 ( ) 　　动机 Motivation 是激发和维持个体进行活动 , 学习者对 目标语言国家的文化 、历史和风俗的浓厚兴 并且使活动朝着特定 目标行进 , 以满足个人某种需要 趣 。工具型动机是指为了某些实际目的或需要而掌握 [ 1 ] 语言的愿望 ,如阅读外文资料 、欣赏外文音乐及影片 、 的一种内部驱动力 。 在学习过程中 , 学习动机发挥 着激发 、指 向、维持和调节等重要功能 。随着 SLA 顺利通过大学阶段的英语四、六级考试以及研究生入 ( ) 学考试 、在未来寻找到理想的工作等 ,它反映出学习外 Second language A cqu isition 研究的进展 ,人们越来越 意识到 ,在外语学习过程中 ,学习者的情感因素 ,包括 语的实际价值和有利之处 。工具型动机具有无持久性 动机和态度等对外语学习效率乃至成败起到相当大的 和选择性的特点 。 作用 。许多研究成果表明,学习动机的水平和强度对 A rno ld从认知心理学角度出发将动机分为内在动 ( ) ( 学生的学习效果有着直接而深刻的影响 。 机 In trin sic Motivation 和外在动机 Extrin sic Motiva ) [ 5 ] tion 。 内在动机是指学习内容本身能够激发学习者 　 一 、学习动机概述 浓厚的兴趣 。外在动机是指学习外语的动因存在于学 习活动本身之外 ,是为了得到奖赏或避免惩戒才学习 　　1学习动机的分类 [ 2 ] 外语的。如为了在考