交替传译中短时记忆训练认知心理学基础.pdfVIP

2007年第 期 沈阳师范大学学报(社会科学版) №5,2007 5 第 卷 Vol.31 31 (总第 143期) JournalofShenyangNormalUniversity(SocialScienceEdition) General,№143 交替传译中短时记忆训练的认知心理学基础 张 金 玲 (东北大学 外国语学院,辽宁 沈阳 ) 110004 摘 要 短时记忆能力是口译成功的重要因素,这一点在交替传译中尤为明显。从认知心理学的角度出发分析短 [ ] 时记忆的本质和特征,利用短时记忆认知研究理论,结合短时记忆在交替传译实践中的重要作用,总结出有效提高交 替传译中短时记忆信息量的训练方法,提高学生在交替传译中短时记忆的能力,为他们更好地完成交替传译任务提 供有力保障。 关键词 交替传译;短时记忆;认知心理学;记忆训练 [ ] 中图分类号 文献标识码 文章编号 ( ) [ ]B842.1 [ ]A [ ]1000-5226200705-0049-03 一、前言 二、认知心理学研究中的短时记忆 口译是翻译的一种,它是借助认知知识听辨语言、 根据认知心理学原理,人类记忆是大脑对经历过的事 分析、综合、推理、理解、意义产生、记忆和表达的过程[1]。 物的反映,一般分为瞬时记忆(或即时记忆)、短时记忆和 交替传译要求译员必须在有限的时间内用 目标语忠实 长时记忆几种类型。瞬时记忆非常短暂,一般认为它只能 有效地将讲话人所表达的信息传递给目标语听众,所以 保持 秒钟,之后记忆的信息就会消失,它是大脑最短的 1 交替传译的即时性和有效性很强。这种即时性造成了译 记忆。短时记忆的保持时间在没有复述( )的情况 rehearsal 员沉重的记忆负担。译员在翻译的同时又要对识记和保 下为 15～30秒,虽然短时记忆比瞬时记忆持久,但与长时 持信息进行再认和回忆。因此,译员能否完整地保持所 记忆相比,它仍然是短暂的。然而,短时记忆能够接受来自 接收到的信息是传译成败的关键因素。在某种程度上 瞬时记忆的信息,并通过复述将信息转入到长时记忆中, 讲,记忆水平的高低直接关系到传译质量的优劣。听到 所以它是记忆系统中的一个重要的加工阶段。巴德利和希 [2] 的信息记不住,不管译者有怎样的好口才也只能是不忠 契首次提出了把短时记忆称为工作记忆的概念 。他们认 实的表达,从而失去了传译的意义。吉尔( )提出了 为,工作记忆是暂时保持和加工信息的一个系统。这个系 Gile 同声传译和交替传译的脑力分配模型,同声传译需要做 统的容量是有限的,但它能够对由不同的通道输入的信息 的是听力与分析,短时记忆,言语表达和协调 而交替传 进行加工。这个系统不仅可以对从对外界接受的信