发展性阅读障碍语音缺陷的脑科学研究与对阅读教学的启示.pdfVIP

心理与行为研究 , (): 2008 62 144～149 StudiesofPsychologyandBehavior 发展性阅读障碍语音缺陷的脑科学研究及 对阅读教学的启示* 陈 衍1,2 白学军1 天津师范大学心理与行为研究院 天津 贵州师范大学教育科学学院 贵阳 ( , ) ( , ) 1 300074 2 550001 摘 要 阅读障碍语音缺陷是阅读障碍的关键原因之一 脑科学研究发现 拼音文字系统中阅读障碍者在语音加 。 , 工的神经机制上存在缺陷 相关脑区包括颞 顶 枕联合区和额下回 而汉语阅读障碍者语音加工时 激活的脑 , — — ; , 区和拼音文字系统阅读障碍者激活的脑区不同 涉及左额中回和右脑一些皮层 基于此 提出了相应的阅读教学 , 。 , 建议。 关键词 阅读障碍语音缺陷 脑机制 阅读教学 , , 。 分类号 B842.3 童不能对言语的语音结构进行有效地知觉和操纵, 1 发展性阅读障碍中的语音缺陷 进而不能掌握文字中的形 音转换规则 导致他们 — , 1.1 发展性阅读障碍的定义 阅读技能落后。 发展性阅读障碍 是 世纪 年代后 随着语音缺陷研究的深 ( ) , developmentaldyslexia 20 90 一种严重的学习障碍 根据世界卫生组织 入 发现语音缺陷包括了语音意识障碍 解码障 , ( ) , 、 1993 的定义标准 发展性阅读障碍是指个体在 碍 词汇译码障碍以及语音表征障碍等 [4] ICD-10 , 、 。 一般智力 动机 生活环境和教育条件等方面与其 汉语阅读障碍儿童也存在相似的缺陷 国内的 、 、 。 他个体没有差异 也没有明显的视力 听力 神经 研究发现 中国儿童阅读障碍也存在着语音障碍[5~7] , 、 、 , , 系统障碍,但其阅读成绩明显低于相应年龄的应有 但是语音缺陷是否是汉语阅读障碍儿童的核心缺 水平 处于阅读困难的状态中 [1] 近年来 儿童发 陷 研究结论尚不一致 等人认为