声乐教学的有益补充――声乐评论课.pdfVIP

k 一 高师音乐教育专业 声乐课程结构改革设想 口内蒙古李津生 高师音乐教育专业声乐课如何体现师 几个班共同上的大课。任务：解决学生有关 范性，是大家普遍关注的话题。一些教师在 声乐基础理论知识问题。教材：由国家音乐 上课模式上，进行了可贵的探索。打破了一 教育专业委员会组织专家编写统一的教材 对一教学模式的格局，建立以一对一为主， 和课本。人民音乐出版社2007年7月出版 三至五人的小组课和八至十人的集体课为 的石惟正老师的《声乐学基础》可作为暂行 辅的综合教学模式。 教材。此课可开设两个学期。 然而，这种做法仍不能从根本上解决高 三、中小学音乐唱歌教法课。形式：一 师音乐教育专业声乐课突出师范性的问题。 个班或几个班共同上的大课。任务：使学生 声乐课为技巧课的性质并未改变，师范生需 们具有一定的中小学唱歌课的教学能力， 要的相关理论知识在声乐课上难以提供。 应包括中小学生不同年龄特征的发声训练 要想从根本上解决高师音乐教育专业 和唱歌教学等方面的内容。教材：由国家音 声乐课的师范性问题，应该在学科建设和课 乐教育专业委员会组织专家编写统一的教 程结构上进行创新和改革。开设相关的课 材和课本。此课可在大三的下半年或大四 程，配以科学系统的教材和专职教师，在教 上半年开设，为学生毕业前的教育实习打 学大纲中制定相应课时，完善考试制度和实 下坚实的基础。 践环节，形成一个完整的教学系统。以下是 四、声乐欣赏课。形式：一个班或几个 笔者对声乐课课程结构改革的几点设想： 班共同上的大课。任务：解决学生有关声乐审 一、声乐课。形式：一对一为主，小组课 美、欣赏等方面的问题。教材：主要为音像和 和集体课为辅。任务：以提高学生演唱能力 音响资料，包括中外优秀歌剧、各种流派和风 为主。教材：各出版社的正规教材均可选 格的演唱录像和光碟，还应包括全国中小学 用。声乐专业的学生开设七至八学期，非声 音乐教师技能大赛和优秀教师上课实例等相 乐专业的学生开设二至四学期。 关音像资料。此课可开设一至二学期。 二、声乐基础理论课。形式：一个班或 声乐教学的有益补充 声乐评论课 口江苏何佳琦张美林 传统声乐教学通常采用“师徒式”的教 于舞台表演能力的提高等。因此，在此模式 。 学方式，这种方式针对性和系统性强，因此， 基础上加入一些辅助性的课程是很有必要 善 为声乐教学长期沿用。然而，声乐教学若是 的，开设声乐评论课便是一个很好的选择。 慕 只采用这种单一的模式，也会出现一些问 所谓声乐评论，原本是指一种集音乐 i蔫 题，如不利于学生的交流和开阔眼界，不利 学、美学和文学等多门学科于一身的复杂 孚嚣 重型 量岔