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维普资讯 美丽 在动态的课堂教学中生成 一 江苏省通州市兴东中学 刘高峰 新课程标准积极倡导 自主、合作 、探究的学习方 看到不少学生对这个 问题表现 出极大的兴趣 ．我 式．而且这一理念贯穿始终。因为学生是学习和发 想 ．何不从大家感兴趣 的问题引导学生切入课文 展的主体 ．教师必须根据学生身心发展和语文学习 呢。我抛开了原先的教案 。就沿着这个 问题顺藤摸 的特点。大大激发学生的主动意识和进取精神。倡 瓜、追根究底 ，让学生讨论鲁迅为什么要这样做。他 导 自主、合作、探究的学习方式。所 以。现行的语文 的理 由是什么。当学生懂得了他弃医从文是 “匿名 课堂不应该是死水一潭 。不应该再用填鸭式教法 ， 信事件”和 “看 电影事件”引起 的，表现了鲁迅强烈 而应该是动态的活泼的课堂。在这样的课堂上，由 的爱国主义精神 以后 ．我又点出这是鲁迅完成了他 于教师主导作用、学生主体作用的充分发挥而生成 生命中最重要的思想转变。同时我再引导学生，文 了宽松的氛围，睿智的辩论 。微笑的领悟等一道道 章里还有段落表现 了鲁迅 的爱国思想 ，请大家找出 美丽风景。 来。大家兴致盎然，找到了文章的开头：鲁迅不愿呆 一 、 引导法 在繁华的大都市东京 ．而到名气不大的仙台去学 苏霍姆林斯基曾经说过，“在人的心灵深处 。总 医。接着我又告诉学生。既然鲁迅不准备学医了，他 有一种根深蒂固的需要 ．就是希望 自己是一个发现 就必然要告别藤野先生，但是回国2O年，鲁迅 已是 者、研究者、探索者”。每个学生都有一种强烈的表 文化界如 日中天的 “明星”了．这期间又没有跟藤野 现欲望。每个学生都希望 自己能获得成功。因此 ，我 先生联系，为什么依然把他的照片挂在书桌对面? 们做教师的就是应该帮助学生实现他们的愿望。引 这样的一路引来 ．既照顾了学生的学习思路和情 导法就好 比登山．我们引领学生一步步从山脚走到 绪．又极为 自然地回到了课文的中心 “藤野先生”上 山腰、山顶，去饱览无限风光。藤野先生是初中语 来。同时 。热烈的讨论进一步打开了学生的恩路。课 文课本的传统篇 目。有次教学这篇课文，学生在朗 后．学生反映上这堂课有 “柳暗花明”、“更上一层 读后突然提出了一个问题 ：鲁迅为什么要弃医从 楼”的新意。 文?当时。我正准备按照教学方案进行教学 ，但是， 二、想象法 学习语文，让语文走进学生的生活世界、认知世界和 名小记者 ，我就组织了 “做一回小记者”的采访活动。 情感世界。九年制义务课程标准实验教科书中都有 活动由两名小记者负责采访，拟好了采访内容，全体 活动课的安排 ．这些活动课的开展能增强学生学习 学生参加。采访活动 以受助学生、帮助学生为主，其 语文的积极性，放飞他们想象的翅膀 ，扩大学生的阅 他学生补充的方式．通过这次活动．学生们初步懂得 读视野和提升他们的学习能力。因此，很好地利用语 了采访形式的流程．掌握了口语交际中说话的针对 文活动课对学生来说是大有裨益的。比如。我曾经教 性以及围绕话题选取材料等多方面的知识 。同时。也 过的班级中有个学生。是外地转学过来的。成绩比较 锻炼了说话的胆量和技巧。 落后。我就组织学生帮助他 。每门学科都指定了3—5 语文教学的情境设置远不止这些 ．但不管用什 人作为 “帮助小老师”。通过一年的努力 。这个学生的 么方法．都要有利于学生知识面的扩展和语文能力 成绩有了很大的进步。还有。班级有学校文学社的两 的提高。四 13 维普资讯 语文教法形形色色 、千姿百态 ，想象法即其 中一 三 、探究法 种。课本上有好多内容都 留下了空 白．如果我们能 新课程标准实施几年来．笔者观察到，现在的语 够充分地利用这些空 白，让学生放飞想象 ，既能拓 文课堂教