美育——素质教育中最重要的组成部分.pdfVIP

维普资讯 2008年 5月 黑龙江教育学院学报 May．2008 第27卷第5期 JoumalofHeilongjiangCollegeofEducation Vo1．27No．5 美育——素质教育中最重要的组成部分 张 莓 芟 (广东嘉应学院美术系，广东 梅州 514015) 摘 要：gk“全面发展”转向 “素质教育”的演变过程，可见美育在历史发展过程 中被人们长期忽视的根本原因。 强化社会美育，营造一个健康、良好的社会文化环境，对全民进行素质教育也是当务之急。 关键词：素质教育；人文教育；创新 中图分类号：G40—014 文献标志码：A 文章编号：1001—7836(2008)05—0176—03 21世纪是国际经济和科技竞争异常激烈的一个 平不高，所以最后一育提成 “生产技术教育”，并强调了 世纪 ，世界各国都面临许多新的挑战，这些挑战归根结 “等方面”的字眼儿学习模仿前苏联的模式，实际上重 底和各国的国民教育密切相关。为此，我国教育当前 点还是抓德、智、体。1957年，毛泽东在 《关于正确处理 首要的迫切任务是建立和完善有中国特色的社会主义 人民内部矛盾问题》中提出：“我们的教育方针应该使 教育体系，而其中最最紧迫的是 由应试教育向素质教 受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为 育转向。因为，经济和社会发展要求有高素质的国民。 有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”(这里提到的教 育方针是指教育 目的)由于有 “劳动者”字样 ，暗含着 一 、 什么是素质和素质教育 “生产技术教育”还不能完全免除，其中没有涉及 “美 人的个体素质应包括人的先天素质 (指人的先天 育”，所以它 自然被人们所忽视。1981年党的十一届六 遗传得来的素质)、人的生理素质 (指人的体质 ，是反映 中全会通过的 关《于建国以来党的若干历史问题 的决 人的体力状态的素质)、人的心理素质 (指相当于 目前 议》所提到的教育方针则是 “……坚持德智体全面发 心理学上所使用的个性心理特征这一概念 ，即指表现 展、又红又专，知识分子与工人农民相结合，脑力劳动 在人身上的那些经常的稳定的本质的心理特征，包括 与体力劳动相结合……”还有胡耀邦在 1982年党的十 人的兴趣、气质、能力、性格等心理特征和品质)、人的 二大报告中提到我们的教育 目的是要培养 “有理想、有 政治素质(指人的道德素质和思想素质，它是反映人的 道德、有文化、守纪律的劳动者”。(第一、二、四项都属 社会聚合力状况的素质，包括世界观、人生观、价值观 、 于德育)，有文化属于智育 ，因为是在 “思想建设决定我 幸福观、责任感、义务感和荣誉感等内容)、人的文化素 们的精神文明建设”中谈的，所以没有提到 “体育”，最 质 (指人在知识、智能等方面的素质)。 后强调了 “劳动者”。以上两种提法都没有提及 “美 总之，人 的素质就是人体的体质、性格、气质、能 育”。 力、知识、品质等等各种要素的综合。 由于 “美育”几乎在国家正式文件和重要的国家会 为什么新中国一开始不提出素质教育?那是因为 议都没有涉及到，于是也给教育界带