免疫学检验传统实验教学模式改革初探.pdfVIP

维普资讯 · 医学教胄 · JMedRes，July2008，Vo1．37No．7 免疫学检验传统实验教学模式改革初探 罗晓庆 李兆岩 王 慧 随着I晦床检验专业 的飞速发展 ，检验学科 已经从 医学检 1：1。(2)变验证性实验为探索性实验 。一般情况下，实验课 验 向检验 医学方 向发展 ，成为一 门独立 的学科 ，对疾病 的诊 安排在理论课后进行 ，通过实验来验证所学 的免疫学技术 的 断、治疗 、预防及发病机制 的探讨等诸方面发挥 了很大 的作 原理 ，帮助学生巩 固和理解理论知识 ，在这种实验课安排形式 用 。因此临床对高层次、高素质检验人才 的需求正逐渐增大 。 下，结论永远是 已知的，在很大程度上束缚 了学生智能的开发 这就要求检验专业人才必须具有扎实 的专业知识与技 能 ，才 和创新 能力 的培养 。因此我们尝试 改变原有模式 ，先进行实 能够融会贯通并有所发现 、有所创造 。而实验课教学是学生 验然后将实验结果 引入课堂理论教学 。如凝集反应 ，让学生 掌握专业理论与技能，提高动手动脑能力与创新能力的重要 在教师指导下先进行玻片凝集试验 、试管凝集试验 的操作 ，引 环节 。因此 ，作为 医学检验专业主干课程之一 的免疫学检验 ， 导学生观察 自己实验操作 的结果，从 中发现 问题 ，并带着问题 有必要加强实验教学改革 ，不但要让学生通过实验课 了解 、掌 课后翻阅书本 ，查 阅资料 ，分析结果出现 的原因，在理论课时 握先进 的免疫学检验技术和分析手段 ，还要着重培养学生 的 让学生各述 己见 ，在争论 中引出凝集反应 的原理 、类型 、结果 创造性思维能力和综合分析问题 的能力 。 和临床应用 ，从而使学生真正掌握来 自实践的免疫学反应原 一 、 传统 实验教学模式 改革 的必要性 理和技术 ，这不仅激发 了学生的求知欲望，同时也提高了学生 长期以来 ，实验教学多处于理论教学 的从属地位 。传统 学 习专 业课 的积极性和主动性 。 的实验教学从教学内容来看 ，多为演示 、验证型实验 ，而综合 2．教学模式 的改革 ：实验教学 中转变 以教师为 中心 的教 型、设计型和创造型实验很少 ；从教学方式来看 ，多为 “填鸭 学模式 ，树立 以学生为 中心 的思想 ，重点培养学生三方面的能 式 ”或 “注入式 ”，学生始终处于被动地位 ；在实验 内容选择方 力 ，即动手动脑能力 、理论联系实际的能力和初步的科研 思维 面 ，实验步聚 的制定 ，仪器设备 的组织、准备等均 由教师完成 ； 能力 。同时在实验教学 中实行分层次教学 ，既有 以训练学生 实验过程中首先 由教师详细地讲解实验 内容和实验步骤 ，甚 基本操作技 能为主的基础实验 ，又有体现知识、能力 、素质培 至进行操作示范 ，学生只需按实验教材 “依样画葫芦 ”机械地 养 的综合性实验 ，还要安排能培养学生独立思考 、综合运用知 完成实验操作即可 ；实验后学生所得 的实验结果和数据也 比 识 、创新等适应科研工作能力 的设计性实验 。使实验教学具 较完整合理 ，实验报告 比较规范，甚至 “千篇一律 ”。这种教学 有验证、综合和探索三大功能。另外，还要从教学思路上改变 模式存在 以下缺点 ：(1)在一定程度上限制 了学生主观能动性 传统实验教学的模式 ，让学生从实验项 目的选定、资料查 阅、 的发挥 ，也限制了学生个性的发展 ，学生只能在教师预先设定 实验设计 、实验操作 、结果观察到论文的形成过程都有机会得 的框子里被动的完成实验 。(2)影响 了学生学 习的积极性 ，少 到锻炼 。这样才能较大限度地发挥学生 的主观能动性，提高 数学生 由于事先 了解 了实验过程和教师