机械制造技术基础双语教材模式探索与实践.pdfVIP

机械制造技术蕊础双语教材模式探索与实践483 双语教育季棼鸯一种薪鲜事耪，对予我鋈蠢等教育全球纯发曩，培养蘑囊黧舔市场豹专门人才具 有积极意义。撩于欧美教育体系与中国教育体系上的差剃，现行双语教育在教学内容的组织、教学 体系规划与知识点取舍等方面必须保持与我阑高校现行课程体系的一致性和自身特色。而引进原 叛英文教嚣璃难黻在教学海容、箨系与知识点的规裁等方霹与理符课程俸系糖蛰调。 二、继承优良传统，把握双语教材架构与编写原则 编写适应瞄前我国课程体系的“机械制造技术”双语教材应该立足于现有的中文教材。一方 面，中文教材是课程改革的成果，而麒在内容缌织、章节设置、学时分配、知识点的强弱程度、整本教 藉的系统瑟次上已经经过若于年麴修浚、提薅与舞华，莠基经过了实践翡捡验。赣舞，杰武汉理王 大学出版社出版，华南理工大学、太原理工大学和湛、江海洋大学等联合编写的《机械制造技术基 础》怒教育部高等教育耐内2l世纪课程教材，该教材较好地将原来课程体系的六门专业课程内容 进行了精练与融合，溉雹容了原来课程漆容翡主要知识点，又对备分教的翔识点重薪进行系统设 计，形成了以禽属切削理论为基础，以制造工艺为主线，兼顾工艺装备，并拓展了先进制造技术等内 容的教材编写大纲。同对，魏了兼磁教学改革的前赡性与时代性，把握知识点的难易程度，确立了 “重萋硪、低重心、广翔识、少学薅、精露容、宽遥应”薛编写指导忍勰。由于谈教材较好媲把握了课 程的传统性与继承性，较好地把握了知识设计的系统性与难易程度，因此选用该教材的院校比较 多。据不完全统计，全凰选用该教榭、直接向出舨社订购的本科院校就有23所(未统计通过新华 书痞订魏教材酹学校数》，至今已熏印4次，发行量21 教学成果一等凝。 ’ 鉴于该中文教材良好的应赐基础热辐射力，编写组决定以该教材主要章节和蠹容作势双语教 材的编写蓝本，同时也就确定了该教材酶主要构槊耨编写原瓣。 三、扬长避短，把握语言的原喙性、一致姓与可阅读性 由非英语专业的教师、学者编写英语教材，面临的最大困难是能否保证语言上的英语原昧性和 可阕读性。势就，组建一支英语基础好、专韭知谖丰富翻教学经验丰富的编写跌篮非常重要。中圈 高等教育改革开放收获静一个重大成果是不仅向国外输送了一大批馨学生，曼重要懿是近lO年来 吸引了大批留学生回国，岁串且服务于高等教育和科研战线。因此，组建这样一只编写队伍并非难 事。露糖黠子粒科蓑天文类教材，工程类戆专业基础教材攒写秘叙述麓是辩学原理、工程方法、客 观事实或数学、力学等裰关科学的应用，因此，无论是语青结构还是语言的色彩性都凇较容易把握。 而为了保持与闼外同类教材阅读方两的一致性，编写组攥求每位编写人员对专业名词、通用技术术 语瀚表达与鳃释，技零榛准规蔻秘公式、图表格式等均采臻蓬酝标准壤通焉规范，语言的叙述上要 求尽量采用客体为主语的被动语态，时态则以一般现在时为主要形式、同时兼顾科学或技术的时阀 发展逻辑顺序。为了方便学生阅读，编写上尽量采用简单句，避免长句，少用笈合句。 如果把整零教耪豹编写看痒建造一壅房子，爨壤写缆首先对房子静整俸结转送符了设计泼 同类中文优秀教材为蓝本)，然后对构成房予的主要要素(专业名词，技术术语，技术标准与规范， 公式、图表等)进行标准化设计，同时对各要素之间的联系、连接、修饰等(时态和语态和句子复杂 健等)进=i亏统一规莲，甄探涯了不嗣编者编写风格上骜一致洼，叉保证了语富翡规范性、一致毪稻 可阅读性。 484第六部分其 他 作为保证教材质量的最后一关——教材的审阅环节非常重要，尤其是双语教材的审阅对于保 证语言上的原味性更是至关重要。为此，经过慎重考虑，编写组决定聘请国外著名大学同类专业基 础课程的同行担任教材的主审。英国剑桥大学工程系制造与管理研究所的JimPlatts博士与编写 组在长期的学术交流中建立了良好韵合作关系，而JimPlatts长期担任剑桥大学工程系三年级课程 for “Design 景，是担任教材主审的最佳人选。在教材审阅过程中，他从大到英语文法、句子结构及惯用表达、用 词的准确性，小至助词是否该省略等环节均做了详细的修订，更为重要的是对各章节内容的连贯性 与完整性等也提出了具体宝贵的意见。因此，·教材经过他的审阅后，无论是主编、出版社还是编写 者都能放心了。， 四、结束语 《机械制造技术基础》双语教材经过两年多的筹划与编写，已于2004年12月份由武汉