[中学联盟]广东惠州市惠阳一中实验学校语文必修一粤教版 6.罗曼 罗兰1 导学案 .docVIP

高一导学案 学科：语文 编号： 编写人：杨向东 审核人： 使用时间： 班级 姓名： 小组序号： 组长评价： 教师评价 [来源:学科网ZXXK]了解罗曼·罗兰的人生经历，特别是在高师阶段的人生经历以及思想变化；把握罗曼·罗兰的思想性格。掌握文中刻画人物形象及其思想性格的方法。把握罗曼·罗兰的思想性格。掌握文中刻画人物形象及其思想性格的方法。1、文章是罗曼·罗兰传的节选，那么节选的是他人生里程当中的那一部分呢？ 2、综观全文，一共讲述了罗曼·罗兰在高师阶段的哪些方面呢？ 3、高师教育有何特点？在书本上找出来并用简短的词语概括。 4、这个高师教育最终对罗曼·罗兰的影响是什么？ 5、他学习的情况如何？ 第二段告诉我们，英雄是不甘平庸凡俗的人，他们的斗争总是艰难而又悲惨的。具体怎么艰难怎么悲惨？写高师的特点的作用是什么？ 写罗兰在高师的学习的用意何在？ 斯蒂芬·茨威格（１８８１～１９４２），奥地利著名小说家、传记作家，出身于富裕的犹太家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼·曼兰和罗丹等人，并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的和平主义者。二十年代赴苏联，认识了高尔。１９３４年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。１９４２年在孤寂与感觉理想破灭中与妻子双双自杀。以小说和传记见长,小说代表作《一个女人一生中的二十四小时》，《象棋的故事》，《一个陌生女人的来信》等，传记有《三位大师》，《同精灵的斗争》，《三个描摹自己生活的诗人》等。茨威格对心理学和弗洛伊德学说感兴趣，小说作品擅长细致的性格刻画和对奇特命运下个人遭遇,心灵热情的描摹。罗曼·罗兰罗曼·罗兰（RomainRolland，1866-1944）法国作家、音乐评论家。1866年1月29日生于法国中部高原上的小市镇克拉姆西。15岁时，随父母迁居巴黎。1899年，罗曼·罗兰毕业于法国巴黎高等师范学校，通过会考取得了中学教师终身职位的资格。其后入罗马法国考古学校当研究生。归国后在巴黎高等师范学校和巴黎大学讲授艺术史，并从事文艺创作。这时期他写了7个剧本，以历史上的英雄事件为题材，试图以“革命戏剧”对抗陈腐的戏剧艺术。20世纪初，他的创作进入一个崭新的阶段，罗兰为让世人“呼吸英雄的气息”，替具有巨大精神力量的英雄树碑立传，连续写了几部名人传记：《贝多芬传》（1903）、《米开朗琪罗传》（1906）和《托尔斯泰传》（1911）等同时发表了他的长篇小说杰作《约翰·克利斯朵夫》《约翰·克利斯朵夫》被高尔基称为“长篇叙事诗”，被誉为20世纪最伟大的小说。由《约翰·克利斯朵夫》始，罗曼·罗兰开创了一种独特的小说风格。该巨著获1913年法兰西学士院文学奖，1915年获诺贝尔文学奖。罗曼·罗兰的艺术成就主要在于他用豪爽质朴的文笔刻画了在时代风浪中，为追求正义、光明而奋勇前进的知识分子形象。在提到艺术风格时，罗曼·罗兰表示，除了“诚恳”二字，他不希望别人承认他有什么别的优点。他是一个有广泛国际影响的作家，也是著名的社会活动家，一生为争取人类自由、民主与光明进行了不屈的斗争。1、文章是罗曼·罗兰传的节选，那么节选的是他人生里程当中的那一部分呢？ 截取了他在法国高等师范学校时期生活历程。 2、综观全文，一共讲述了罗曼·罗兰在高师阶段的哪些方面呢？ 高师教育特点；他的学习情况；与朋友的交往；对偶像的崇拜；创作情况。 3、高师教育有何特点？在书本上找出来并用简短的词语概括。 A、这里的学生与世隔绝，远离实际生活，能更好的体会历史生活。（与世隔绝） B、这里的教育富有成效的结合了传统精神和经过检验的方法。（有效方法） C、这是一所严格的学校，要求学生有不知疲倦的勤勉精神。（要求严格） D、这里致力于全面教育，容许学生享有有限度的自由。（全面发展） E、这里曾经培养出法国最渊博的学者。（成果突出）4、这个高师教育最终对罗曼·罗兰的影响是什么？ 明确：使他成为了法国甚至世界著名的学者。 5、他学习的情况如何？ A、选择历史和地理作为主要学科。 B、心于文化史中 C、对一切学科都感兴趣，如饥似渴地吞着精神世界所有的清泉。 第二段告诉我们，英雄是不甘平庸凡俗的人，他们的斗争总是艰难而又悲惨的。具体怎么艰难怎么悲惨？ A他们的斗争无日无止，看不到头；B孤独寂寞，没有伙伴；C贫穷，缺少财力物力；D沉重与愚蠢的劳作；E没有希望，没有一点安慰。 在这样的情境中进行超人的努力与奋斗，是成为伟大，而取得成就则是显得伟大。罗曼·罗兰的名人观与英雄观是，只有在患难中拥有伟大的心灵和伟大的品格，才能成为伟大的人。写高师的特点的作用是什么？ 这个严谨而又不死板的、有着光辉业绩的学校为后来罗兰思想性