[中学联盟]江苏省高邮市送桥中学（苏教版，必修2）高中语文学案：第一专题珍爱生命 鸟啼（第二课时）.docVIP

第二课时 【学习目标】 学习文章中的对比和象征手法； 摘录文中内涵丰富的句子并结合手法体会其中意味。 【预习反馈】 1.文章的题目叫“鸟啼”，作者为什么要写到“鸟尸”？ _____________________________________________________________________________[来源:学科网] _____________________________________________________________________________ 写“鸟啼”绝不仅仅是为了客观的反映鸟的啼叫，而是有所寄托。你从本文中读出了什么？ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 【合作探究】 总结本文主要的表现手法 2.摘录文中内涵丰富的句子并结合手法讨论体会其中意味 例①“生命和死亡全不相容。死时，生便不存在，皆是死亡，犹如一场势不可挡的洪水。继而，一股新的浪头涌起，便全是生命，便是银色的极乐的源泉。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ②“不必再注视那些暴露四野的破碎的鸟尸，也无须再回忆严寒中沉闷的响雷，以及重压在我们身上的酷冷。冬天走开了，不管怎样，我们的心会放出歌声。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________[来源:Zxxk.Com] ③世界不能选择。我们用眼睛跟随极端的严冬那沾满血迹的骇人的行列，直到它走过去。春天不能抑制，任何力量都不能使鸟儿消然，不能阻止大野鸽的沸腾，不能滞留美好世界中丰饶的创造，它们不可阻挡地振作自己，来到我们身边。。 _____________________________________________________________________________ ④它活泼，像泉水，从那里，春天慢慢滴落又喷涌而出。新生活在鸟儿们喉中凝成悦耳的声音。它开辟了银色的通道，为着新鲜的春日，一路潺潺而行。“它”指鸟啼声，用通感形象地将其喻成泉水，形象地说“春天慢慢滴落” _____________________________________________________________________________ ⑤这喜悦，我们禁不住。在这一时刻，我们将这喜悦接受了！变化的时节，啼唱起不平凡的颂歌，这是极度的苦难所禁不住的，是无数残损的死亡所禁不住的。 _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 总结提升： 生命的力量是不可阻挡的，生命的冲动是无法遏制的。不必畏惧死亡和痛苦，我们要坦然面对死亡。生与死全不相容，，二者不可兼得，但生又孕育着死，死又孕育着生；我们要像鸟儿那样向死而生。 作者运用拟人、象征、对比等手法，将鸟人格化，把自然当人看待，将自然人格化，是人与自然建立生命对话的有效途径，字里行间透露出作者对生与死的思考和对生命神奇的由衷赞美。 【当堂检测】 生命充满神奇的力量，在你的经历中，有过这样的发现和体会吗？试简述 【课后作业】 阳光的香味 林清玄　　 我遇见一位年轻的农夫，在南方一个充满阳光的小镇。　　　　 那时是春末了，一期稻作刚刚收成，春日阳光的金线如雨倾盆地泼在温暖的土地上，牵牛花在篱笆上缠绵盛开，苦苓树上鸟雀追逐，竹林里的笋子正纷纷胀破土地。细心地想着植物突破土地，在阳光下成长的声音，真是人间里非常幸福的感觉。　　　　 农夫和我坐在稻埕①旁边，稻子已经铺平张开在场上。由于阳光的照射，稻埕闪耀着金色的光泽，农夫的皮肤染了一种强悍的铜色。我在