[中学联盟]江苏省高邮市送桥中学（苏教版，必修2）高中语文学案：第三专题历史的回声 六国论（第二课时）.docVIP

第二课时 【学习目标】 1、理清作者思路，学习作者始终围绕中心论点不蔓不枝地展开论述的方法。了解作者借史抒怀、借古讽今的用意，领会作者关心国家命运，反对屈辱求和、主张抗击强暴的思想。2、课文第二、三段分别论证了两个分论点，是怎样论证的？与中心论点的论证有什么关系？ 3、比较燕赵两国的相同点与不同点。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4、第三段最后一句话在全文中有什么作用？ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5、怎样理解第四、第五段？ 本文的论证虽然周密，但有些说理却欠妥当，你能找出来并加以分析吗？这样会不会影响中心论点的成立？为什么？ 本文的论证语言有什么特色？ 说说下边加黑词语的意义，它们和现代汉语常用的意义有什么不同。[来源:学#科#网Z#X#X#K] 1.而从六国破灭之故事2.较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍3.至于颠覆，理固宜然4.而犹有可以不赂而胜之之势理解文意，在正确的判断上划“√”。 1.揭示赂秦实质的最重要语句是： (1)秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。(2)为秦人积威之所劫哉。 (3)诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。 2.“则吾恐秦人食之不得下咽也”，这句话的主要意思是： (1)秦国想吞并六国也吞并不了。(2)秦人最担心六国团结起来对付秦。 (3)六国的势力也不弱。 、下边的短文选自苏辙的同名论著《六国论》，在见解与风格上，与其父互有同异，读后请作回答。 1.两篇《六国论》都论及了六国破灭的原因，但作者所持观点不尽相同，表现在哪里？ 2.比较两篇文章，哪一篇见解更为精到？ __________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ 【课后作业】 完成印发小练习 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓