【步步高】2014-2015学年高一生物苏教版必修3课件：4.1.2 生态系统的营养结构和类型.pptVIP

* 第2课时 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 知识·储备区 叶绿体 光能 O2 某些无机物 生产者 消费者 分解者 非生物成分 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 知识·储备区 捕食 竞争 寄生 互利共生 捕食 生产者 动物 阳光、空气、水等 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 营养 食物链 营养 营养级 一 第几营养级 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 三 四 不同 生产者 最高 生产者 消费者 19 3 5 多 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 生产者 初级消费者 次级消费者 一 二 三 次级、三级、四级 三、四、五 捕食和竞争 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 草(生产者) 较小 鹰有多种食物来源，可通过捕食其他生物 来生存 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 绿色植物 草食 捕食 捕食 活的动植物 寄生 寄生 动植物残骸 真菌 细菌 动物 腐生 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 D 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 植被________，生物生产力很低 干旱地区和半干旱地区 ____生 态系统 动植物种类__________，对环境因子的改变十分敏感，自我调节能力______。过度的人类活动会使其处于崩溃的边缘 极地区域 ____生 态系统 动植物__________，群落结构也不复杂，种群密度和群落的结构常常发生____________ 干旱、年降雨量很少的地区 ____生 态系统 动植物____________，群落的____________，____________和________的结构能够长期处于较稳定的状态 湿润或较湿润的地区 ___生 态系统 陆地生态系统 特点 分布 名称 森林 种类繁多 结构复杂 种群密度 群落 草地 种类少 剧烈变化 冻原 组成简单 极低 荒漠 稀疏 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 浮游植物 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 全部生物 生物栖息 岩石圈上层 水生 陆生 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 最大 生物圈 保护生物圈 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 学习·探究区 本课时栏目开关 知识·储备区 学习·探究区 自我·检测区 1．光合作用是指绿色植物通过__________，吸收________，将CO2和H2O合成有机物并释放出____，同时也将光能转化为化学能储存在糖类和其他有机物中的过程。 2．化能合成作用：少数种类的细菌能够利用体外环境中的___________氧化时所释放的能量来制造有机物。 3．生态系统的组成成分包括_________、__________、__________、________________，各组成成分间相互作用形成一个统一的整体。 探究点一　生态系统的营养结构——食物链和食物网 生态系统中的各种生物由于营养关系而形成了错综复杂的结构——食物网，以增强生态系统结构和功能的稳定性。 1．下图是某陆地生态系统的食物网，仔细分析，回答相关问题。 1．将相应食物链和食物网及营养级进行连线 (1)由上图看出食物链是指在生态系统中，各种生物由于________关系而形成的结构；食物网是由许多__________彼此相互交错连接形成的更多复杂的网状食物关系。 (2)像兔、鼠、蝗虫、植食性鸟等以植物为食的各种生物，处于食物链上的同一环节，它们的总和叫做________级。每一个环节即为一个__________，处在第几位即为__________。像草这样的生产者是自养型生物，总是处于第____营养级。 (3)消费者所处的营养级的级别，并不是固定的。青蛙既可以取食蝗虫，属于第____营养级；也可以取食蜘蛛，属于第____营养级。所以，一种消费者可在同一食物网的________食