SecondLife教育应用评述.docVIP

Second Life的教育应用评述 　 【摘要】　当前,以Second Life为代表的三维虚拟世界在教育领域的应用越来越广泛,并显示出其重要的特定价值。本文分别从Second Life教育应用的现状, Second Life应用于教育实践所面临的问题,和Second Life教育应用的未来发展趋向三个方面进行了评述。 【关键词】　Second Life;虚拟世界;教学;评述 Second Life简介 Second Life是由美国林登实验室2003年发布的一个基于互联网的三维虚拟世界。通过林登实验室开发的客户端程序,用户可以创建自己的“虚拟化身” ,参加虚拟世界中的各种探索和社交活动,制造和交易虚拟财产及服务。Second Life提供了三维建模工具和林登脚本语言,居民可以使用这些工具创建虚拟的物体。2004年,林登实验室发布了对用户的创造品的知识产权保护政策,这一政策极大地激发了居民的参与热情,用户数量迅速增长。2008年9月,用户数达到了1500万,目前已接近2000万,平均同时在线人数约为4万人左右。Second Life已经成为第一个吸引全球商业和教育用户的虚拟世界。随着Second Life的继续推广,其教育、经济等方面的潜能将逐渐得到重视。 Second Life特征分析 （一）开放性 用户只要下载客户端，注册帐户就可以登录使用。进入Second Life后里边有各个国家，各种肤色的化身，使用不同的语言进行着各种活动。对于化身的活动没有任何限制，可以自由的进行任何活动。这就为用户提供了一个超越现实束缚，自由开放的社会环境。 （二）社会性 Second Life是一个虚拟的网络社会环境。它实际上不是游戏玩乐，而是围绕游戏边界的社会生活。其成员可以突破时间、空间的限制进行各种交流，还能够组成社会共同体，参加各种虚拟社会活动。创造者创造的物体还可以与人、物之间进行全方位的交互。 （三）创造性 Second Life在开发之初就有着和网络游戏不同的理念，它并没有设置场景和工具，也没有其他游戏中的任务、积分等。它只为成员提供各种虚拟因素，以便于成员创造各种建筑或活动。每一个成员都是一个潜在的创造者，如果你有足够想象力，你便可以创造一切。 （四）技术性 Second Life对客户端电脑的硬件及网络带宽的要求较高，因此，在登陆过程中画面的显示和渲染力可能会有所影响。很强的技术性决定了一部分使用者并不能充分利用这一虚拟的社会环境。 （五）缺失性 Second Life的开发理念就是创造一个超越现实的世界，在这个世界中同样也存在着两面性。在这里，没有了约束，没有了现实世界的法律和规则，相应的色情、恐怖、暴力等不健康的事物必然会甚嚣尘上。有些用户将它作为一个逃避现实，发泄不满的环境。 Second Life 教育应用的现状分析 (一)学科教学种类呈现多样性 Second Life广泛应用于各个领域的教学,包括语言学、天文学、医学、历史、生态与旅游等。Second Life提供拟真的环境和创造工具,适合师生在低成本的环境中进行各类学科的教学活动,同时丰富的沉浸体验能够为教与学创造更多的机会。 虚拟世界支持语言学习以及跨文化研究的潜力已经得到认可,许多大学如美国密西根州立大学以及英国南安普敦大学已经在Second Life里开展语言教学。“English Village”、“Avatar English”是Second Life中关注度较高的英语学习区域,教学通常在模拟真实世界的不同的语言应用场景中进行,如市场、银行、电影院等,学生可以使用文本,也可以借助SKYPE、MSN或者YAHOO的语音聊天系统,以角色扮演的方式与教师交谈互动。学习过程中,学生还可以通过虚拟图书馆获取丰富的网络学习资源,如音频文件、课程资料等。这种语言学习的新方法,得到了学生的积极反馈。 (二)教学实践形式呈现多元化 1. 虚拟课堂 西班牙IE商学院是世界上在Second Life中开设虚拟课堂的第一所商学院,学院的Ricardo Perez教授就是其中的一位开拓者。Second Life创设的虚拟课堂体验得到了学生的积极反馈。Jamaludin等人通过对45名在Second Life中以角色扮演方式进行学习的学生进行访谈后发现,学生普遍认为Second Life中这种虚拟体验是有价值的,他们觉得学习更加有趣了。Second Life创造的这种“临场感”能够帮助学生在学习过程中体验“流”。“流”是“人们完全投入在一种行为中体验到的一种整体感受”,是一种极为令人享受的心理状态和暂时性的主观体验。“流”体验产生的重要结果是增强学生的内部动机和完成更高级别复杂任务的能力。 2. 远程教学 在远程教学中,由于教师和学生在时空上的分离,师生之间存在着心理空间和物理空