民族地区中职学生功利化学习思想剖析.pdfVIP

维普资讯 中国成人教育2008年@月 民族地区中职学生功利化学习思想剖析 。杨云 张明星 [摘要] 民族地区中职学生存在过于功利化的学习思想，这在一定程度上影响到学生的全面发展，增加了教育教学的 难度。本文对湖南西部民族地区中职学生功利化学习思想进行 了剖析，提出了相应的对策。 [关键词] 中职学生；功fi,0化；学习思想 学习思想，指的是学生学习的动 而出现逃课等违纪现象。结果少数学 动 、社团组织、社会实践。在对湘西州 机 、目的。正确的学习思想 ，能让中职 生专业没学好 ，个性塑造出现偏差，毕 职业学校学生进行的素质调查 中发 学生保持饱满的学习热情，找准 自我 业时一无所长，求职时困难重重。这既 现 ，有 63．21％的学生认为文化基础课 发展的正确方向，身心均衡发展 ，成为 影响到了学生的发展 ，又在一定程度 不重要 ，学生对文体活动不感兴趣的 具备专业素质 、思想道德素质 、心理素 上增加了学校教育教学的难度 ，浪费 占60，6％，72．8％的学生只是偶尔或根 质 、身体素质，适应社会需求的职业技 了教育资源。 本不看世界名著，47．1％的学生不把文 术人才。由于民族地区经济欠发达，观 2．对学习 目标认知狭隘，注重修业 体活动、阅读作为 自己的爱好。学习内 念滞后 ，加之部分学生尚未形成完善 而忽视修身修德 容的不全面，不利于他们能力和素质 成熟的世界观 、人生观 、价值观 ，易受 部分中职学生把人校学习的 目 的全面发展，不利于学生人文素质的 功利化的价值观影响，抱着急功近利 的，仅仅局限于 “掌握过硬的职业技 养成 ，不利于学生养成正确的价值观、 的学习思想到职业院校学习，把进校 术，以便以后好跳出农 门，到大城市求 健全的人格，容易导致学生认知水平 、 学习 目的局限于学得一技之长，以利 职、就业 ”。在对某职业学校进行新生 人文素养 、社会适应能力 、组织协调能 于以后跳出贫困地区，外出追求个人 素质调查中发现，有63，7％的中职学 力等出现欠缺。 发展。这一动机或许并非 于对学习 生只选择 “希望获得更多的专业知识 二、民族地区中职学生功利化学 本身兴趣和爱好，可能并不具备稳定 和技能”为人学 目的，存在过于注重职 习思想产生的原因 性和持久性，另外，学习 目的狭隘也会 业技能素质的发展，而忽视思想道德 1．民族地区经济文化落后，是滋生 影响到学生注重综合素质发展的主动 素质 、文化素质、身体素质、心理素质 功利化学习思想的土壤 性，不利于学生全面健康发展。 等全面发展的认知倾向。进入职业院 湘西州 2005年人均收人为 1766 一 、 民族地区中职学生功利化学 校学习，获得一技之长的思想原本是 元，分别占湖南省和全国人均纯收入 习思想的表现及不利影响 无可厚非的，一定程度上也是有益的。 的52，1％和 49，2％，与发达地区相比， 中职生功利化的学习思想 ，指的 但是少数学生作为 自己学习的唯一 目 差距更是惊人。民族地区的人们普遍 是学生以现实和实际利益为 目的和动 的，这种只注重修业而忽视修身修德 存在着摆脱贫困落后，改变生存现状 机 ，狭隘的学习思想 ，有 以下几种主要 的学习思想，可能造就出只具备专业 的急切心理 ，民族地区的中职学生也 表现形式及不利影响。 特长，但品格 、身心不健全的有缺陷学 存在通过学习跳出农门的片面思想。 1．对专业的选择 罔顾 自身实际，盲 生，导致学生在个人发展中，多走弯 2．学生认识上的欠缺，学习基础和 目随大流、追新 路，多吃苦头。在对湘西州职业学校 学习习惯的不足 ，是滋生功利化学习 学生不根据 自身兴趣和 自身条件 2005年和 2006年毕业生抽样跟踪调 思想的根源 来选择学习的专业 ，热衷于就读于一 查发现 ，18