《中国特色社会主义理论与实践研究》课程.doc

《中国特色社会主义理论与实践研究》课程 教学大纲（样表） 课程名称 中国特色社会主义理论与实践研究 课程类型 必修课 总 学 时 36学时 学 分 2学分 适用专业 会计硕士 开课单位 马克思主义学院 一、课程性质 本课程是对研究生进行系统教育的公共必修课对于培养高层次创新人才，巩固马克思主义意识形态领域指导地位具有重要意义在帮助研究生提高运用马克思主义立场、观点方法分析解决问题的能力方面发挥重要作用。 根据教学内容、学生特点及学时安排，采取教师授课、学生辩论讨论和调研等相结合方式组织教学，要求学生阅读大量的相关资料，完成相关的教学环节，培养学生独立的思考研究写作等系列能力。 四、教学内容及学时分配 （此部分不能按照某一部具体教材编写，应根据课程的主要知识点编写，同时应给出教学基本要求、知识点的重点和难点内容以及思考题） 课程内容与学时分配 课 程 内 容 学时分配 第一讲 绪论 4 第二讲中国特色社会主义经济及其热点问题 6 第三讲 中国特色社会主义政治及其热点问题 4 第四讲 中国特色社会主义文化及其热点问题 4 第五讲 中国特色社会主义社会及其热点问题 6 第六讲 中国特色社会主义生态文明及其热点问题 4 第七讲党的建设及其热点问题 4 第八讲中国国际战略及其热点问题 4 五、课程考核及成绩评定 （课程考核为撰写述评形式，应与教学计划一致；成绩评定：成绩实行百分制，其中基础知识的分值掌握在 70 分左右；综合能力测试的分值掌握在 30 分左右。 分为不及格、及格、良好和优秀等。） 六、推荐教材和教学参考书 推荐教程 作者 出版社及出版时间 《中国特色社会主义理论与实践》 编写组 高等教育出版社，2012 教学参考书 作者 出版社及出版时间 中共中央关于完善社会主义市场经济体制若干问题的决定 人民出版社，2003 中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定 人民出版社，2009 中共中央关于深化文化体制改革的决定 人民出版社，2011 中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定 人民出版社，2006 习近平谈治国理政 习近平 外文出版社，2014 七、教学具体内容和要求 第一讲 绪论 一、基本要求 明确学科的研究对象、意义、内容、特点及学习考核要求等。 二、授课方法 教师授课。 三、教学内容 研究对象 中国特色社会主义的理论与实践，从中发现规律性、科学性和社会进步性。 研究意义 1.理解中国社会进程，为专业工作建好宏观背景平台； 2.培养宏观整体思维方式； 3.自觉贯彻落实党的路线方针政策。 研究内容 研究的内容涉及中国特色社会主义经济、政治、文化、社会和生态文明建设等，包括各方面的体制框架、发展历程和热点难点问题等。 （四）学科和学习特点 1、政治性；2、宏观性；3、实践性；4、研究性等。 （五）研究方法 总的是唯物辩证法，具体方法包括理论联系实际、调查研究、案例分析法和历史比较分析法等。 四、重点难点 重点：各方面的体制现状，包括其框架结构、要求和存在的问题等，及各方面体制的沿革历程；难点：热点和难点问题的筛选和分析。 五、思考与讨论 1、为什么要搞中国特色社会主义；2、本课程的意义。 第二讲 中国特色社会主义经济及其热点问题 一、基本要求 明确中国特色社会主义经济体制现状，包括其框架结构、要求和存在的问题等，及其沿革历程；对其中的热点和难点问题进行分析。 二、授课方法 教师授课。 三、教学内容 (一)中国特色社会主义经济之产权 1.中国特色社会主义经济体制 2.马克思产权理论 所有制决定于生产力； 所有制不等于所有权; 资本产权; 劳动者的产权; 资本权利与劳动者权利的关系; 博弈关系等。 3.西方产权理论 科斯：外在性问题 威廉姆森：资产专业性、交易频率、不确定性 巴泽尔：公共领域 4.马西理论比较 生产力、生产关系的关系不同 产权的历史性不同 产权交易体现的是平等关系、还是不平等关系 产权的前途 产权效率的标准 5.焦点问题 农地集体产权问题 70年房屋产权问题 “专利海盗”问题 相邻权问题 （二)中国特色社会主义经济之分配 1.理论沿革 经典理论 社会主义实践的理论依据 中国特色社会主义分配政策的改变 18大报告的分配思想 西方经济学分配理论 2.特色分配实践中的主要问题 公平和效率的关系 差距≠效率，相同≠公平 要素分配论 提高劳动收入在初次分配中的比重 人力资本分配问题 （三）中国特色社会主义经济之宏观调控 1.宏观调控的依据