赢在最后浅谈历史学科复习方法【荐】.docVIP

赢在最后──浅谈历史学科复习方法 河北省廊坊市文安一中 夏琼 ??? 备考复习阶段是决定考试成绩优劣的关键时期，也是许多同学感到不知所措、疲于应付的阶段，或者被动地听课做题，或者无意识漫无目的地翻课本、做模拟，从而导致自我感觉良好、考试成绩却不佳的结果。复习是一个艰苦的再认识过程，也是一个艰难的再提高过程，要想在短促而又紧张的复习中出效率、见收获，我认为从以下几个方面入手可能会取得成功。 ? ??? 一、夯实基础，巩固知识点 ? ??? 1.精读课文。要逐字、逐句、逐段地反复阅读，思考词与词、句与句、段与段间的前后关系，弄清每一个知识点，做到完整地回忆课本。如中国近现代史“甲午中日战争”一目就要弄清四个知识点：一是战争爆发的背景；二是战争的经过；三是战争的结果──《马关条约》的内容与危害；四是战争的余波──三国还辽与台湾人民的反割台斗争。这四个知识点又是相互联系的，共同构成了关于甲午中日战争的完整知识体系。 ? ??? 2.把握内涵。在弄清知识点的基础上还须向细处分析，进一步把握每一个知识点的全部内涵。如上述第一个知识点就包含以下四个要点：①日本自明治维新之后走上资本主义道路，国力上升，但由于市场狭小和封建残余，导致国内阶级矛盾尖锐，为摆脱国内危机，制定了以侵略中国为核心的“大陆政策”（日本蓄谋已久）；②列强对日本侵略行径的纵容与支持，成为日本发动战争的有利条件；③中国方面：寄望于列强的“调停”，消极备战，导致清军陷于被动不利的地位；④朝鲜方面：1894年爆发的东学党起义成为甲午中日战争爆发的导火索。 ? ??? 二、准确理解历史概念并正确运用 ? ??? 1.把握概念的内涵和外延。弄清历史概念的内涵和外延是作出准确定义的前提。如“辛亥革命”，从狭义上讲，指的就是武昌起义，从广义上讲，指的是以孙中山为首的资产阶级革命派用暴力手段推翻清王朝，建立资产阶级共和国的全过程。 ? ??? 2.完整归纳概念内容。例如：中国共产党在新民主主义革命不同时期提出的土地政策的共同点是：①体现中国共产党的民主革命纲领；②消灭封建剥削制度；③维护农民利益；④促进社会经济发展。A.①② ；B.①②③ ；C.①③④； D.①②③④。此题已对历史概念的内容进行了部分归纳，要求选出符合项。选的过程，实际上就是对历史概念所含内容的归纳过程。经过归纳比较，最后选出正确的选项。 ? ??? 3.区别概念的异同。在复习中应把同类或相似、相近的概念进行对比，区分其异同点，从而提高对概念的准确把握。如“19世纪末20世纪初在中国社会出现的三次论战的比较”、“洋务派、维新派和革命派思想主张的异同”。 ? ??? 4.运用概念分析问题。仅做到对概念的理解还不够，能运用对历史概念的准确理解来分析历史现象才是复习中的理想境界。如能正确运用 “半殖民地半封建社会”的概念来分析中国民族资产阶级的两面性以及中国民族工业发展的特点等问题，就能在考试中尽可能少失分。 ? ??? 三、形成完整的知识体系 ? 在复习中，必须抓住教材中各知识点的联系，把大量分散的、相对孤立的历史知识纳入完整的学科体系之中，形成严密的知识网络。从宏观的角度来看，首先历史教材可分为世界近现代史、中国古代史、中国近现代史三块。其次，各大块又有自己的知识结构，如中国古代史可以分为原始社会、奴隶社会、封建社会三部分。再次，各部分又有自己的知识结构，如中国半殖民地半封建社会的形成历程可以分为开始沦为、进一步、大大加深、最终形成四部分。从微观的角度来看，一个历史概念往往也有它固有的结构，比如讲到资产阶级民主革命，一般是从背景（原因）、经过、结果、性质、影响等方面叙述。分析背景，往往离不开下列三方面内容：一是资本主义的发展，新的生产关系的发展；二是原有的封建生产关系严重阻碍了资本主义生产的发展；三是新旧两种势力的矛盾斗争直至激化。 ? 经过这样的层层分解，就形成了整个历史知识的基本框架和网络，形成了“知识之树”，既有主干，又有细枝和树叶，这样可避免各部分历史知识的混淆、重叠，做到统筹兼顾，突出重点。因此，努力掌握教材的知识结构，从以下几个方面着手是非常必要的。 ? ??? 1.抓点。对某一历史专题进行深层次的分析，穷根究底地分析其在不同时期的表现、发生变化的原因、对社会的影响等。 ? ??? 2.串线。“线”是有内在联系的历史事件构成的知识线索。如鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午中日战争、八国联军侵华战争，这些都是“点”，由这些点构成了中国半殖民地半封建社会的形成史。将相似的、相近的知识点都有机的结合在一起，形成完整的知识体系。 ? ??? 3.铺面。“面”是历史某一时期或阶段的全部内容构成的知识整体。 ? ??? 总之，只有系统地把握历史知识结构，才能比较轻松地掌握一个时期或阶段的整体内容，解