七年级下语文教学案——《社戏》.doc

七年级下语文教学案——《社戏》 执笔人：kqd 时间 第 周 第 课时 《社戏》 第 3课时（共3课时） 学 习 目 标 1理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性。培养理清复杂结构的能力。感悟社戏之美　 2品味文中的细节，理解景物描写在小说中的作用；提高分析人物的能力。　　 3.体会作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情，启发学生对人生的思考和认识。　　 教具 学 习 流 程 学 习 流 程 一 预习完成 1细读22段： （1）写出视觉描写的句子 （2）写出听觉描写的句子 （3）本段用修辞的句子是哪句？用了什么修辞？ 2细读23段： （1）找出有童话色彩的比喻句，说说它的作用。 （2） “连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。 明确：课文写六一公公的笔墨简洁而洗炼，主要通过他的对话来表现他纯朴、爽朗的性格。他的第一句话并不责问孩子们“偷”豆之事，只是可惜于“踏坏了不少”，说明他珍视劳动果实。第二句话：“请客？──这是应该的。”更充分地表现了他的性格。至于以后送豆给“我”吃，也说明了这一点。（要求学生在以上有关语句下划线）　　 3 假如你来到了平桥村，你愿意和谁交朋友？为什么？　　 （开放性试题） 　　 三、归纳主旨，体验反思。 　　 1、归纳主旨：通过“我”与农村孩子看戏前后故事的叙述，赞美农民和农家孩子淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，表现作者热爱劳动人民的思想感情。表现对童年美好生活的回忆和留恋之情　　 2、体验反思：戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，──也不再看到那夜似的好戏了”呢？你在生活中有这样的体会吗？ 讨论归纳：并非那夜的豆最好吃，也并非那夜的戏最好看，原因在于“我”在以后的生活中再也没有感受到这么淳朴、天真、可爱的少年朋友般的友情了。“我”所难忘的是农村特有的风光，自由的空气，人与人之间和谐亲密的关系以及人们朴实、善良的性格。这样结尾表达了作者对童年美好生活的怀念和向往之情，表现了作者对人生理想的渴望和追求，是对主题的深化。 四、拓展延伸： 本文写了“我”的家乡的文化习俗——社戏。请同学们想想自己的家乡有些什么文化习俗，可与同学们对话交流，说给大家听听。 教 学 反 思 《社戏》测验题 （ 背答 互相比一比，看谁答得又对又快） 一 给加粗的字注拼音。 归省（　　）　行辈（　　）　踱步（　　）　　　　潺潺（　　） 　凫水（　　）　不惮（　　）　撺掇（　　）④⑤⑥ 二、指出下列描写人物所用的方法。大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。 （?????）“阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老刘一家的，我们偷那一边的呢？”???????? ? (???????)总之，是完了…我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买浆喝。（???????）【甲】两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色朦胧在这水气里，淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。【乙】不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。我们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。甲乙两段景物描写，哪段是写夜船去看戏的？哪段是写看完戏归航的？在文中找出两处依据。两段都描写了船行很快，哪一处是正面描写，哪两处是侧面描写？、根据拼音写汉字：　　chán chán（　 ）（ 　）　　fú（　）水　 　 cuō（　）　　cuān duo（ 　）（　） 　　zhào（　）着 　dàn（　）写出下列各句运用的修辞手法。（1）我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。（　　　）（）淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了（　　）（） 这时候，小朋友们便不再原谅我会读“秩秩斯干”，却全都嘲笑起来了。（　　）（）那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。　（　　　）本文是用第_____人称写的，归途中写了偷吃罗汉豆的事，通过_______豆________豆________豆______豆的几个细节描写，把_____________、____________、_____________等农家少年的美好心灵表现出来。