2012年暑假总动员语文：3-3-2《秋声赋》课件2（苏教版必修四）.pptVIP

【解析】选C。C项均为表目的连词。A项，①介词，因为/②介词，在。B项，①助词，衬音作用，不译/②结构助词，的。D项，①转折连词，可是/②表修饰关系的连词。 10.下列各句对文章的阐述，不正确的一项是(3分)( ) A.文章第一段叙述作者治理滁州，开地建亭的事。开门见山，紧扣文题，也为末段的点明中心埋下伏笔。 B.文章的第二段着力叙写五代战事频繁，唐朝豪杰并起，这正是为了烘托当时“丰乐太平”的政治局面。 C.文章由“丰乐”二字贯穿其中，但意义则有转换，第一段的“丰乐”意为丰山美景可乐。第三段的“丰乐”则为丰年可乐。这种暗换概念的写作技巧，堪称绝妙。 D.《丰乐亭记》与《醉翁亭记》均写于作者贬谪滁州时，文章开篇虽有贬谪荒凉之地的酸楚，而随后则是为朝廷歌功颂德，并抒发与民同乐的思想。 【解析】选D。文章没有流露“贬谪荒凉之地的酸楚”。 11.把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(13分) (1)其上则丰山，耸然而特立；下则幽谷，窈然而深藏；中有清泉，滃然而仰出。(5分) 译文：___________________________________________ (2)既得斯泉于山谷之间，乃日与滁人仰而望山，俯而听泉。(4分) 译文：___________________________________________ (3)又幸其民乐其岁物之丰成，而喜与予游也。(4分) 译文：___________________________________________ 参考答案：(1)上有丰山高耸而突兀，下有溪谷幽静而深藏，其中一道清冽的泉水，水势盛大，向上喷涌。 (2)既已在山谷间找到这样的甘泉，便每天同滁州的人士来此游乐，抬头望山，低首听泉。 (3)更为庆幸的是百姓为年年谷物的丰收而高兴，乐意与我同游。 一代文宗——欧阳修 欧阳修(1007～1072)，字永叔，号六一居士，谥号“文忠”，庐陵(今属江西)人。北宋文学家、史学家，“唐宋八大家”之一，是北宋古文运动的领袖，强调“道”(内容)对“文”的决定作用。他的散文多以议论为主，切中时弊，说理畅达，抒情委婉，造诣很高。他在诗词创作和史传编写、诗文评论上也有很高的成就。著有《欧阳文忠公集》《新五代史》等。 苦闷心境的流露——《秋声赋》 景祐三年，欧阳修因为范仲淹辩护而得罪吕夷简，被贬官夷陵，庆历五年又被贬官滁州。欧阳修虽然有志改革，但他的仕途是不平坦的。此文作于嘉祐四年开封府任上。当时，他在政治上有了转机，但这年他已重疾缠身，开始衰老了。这篇赋所抒发的正是他此时的一种心境，是政治抱负难以实现的苦闷，是仕途艰难中的自爱与放达。 悲秋是中国古典文学的永恒题材，但欧阳修选择了新的角度入手，虽然承袭了写秋天肃杀萧条的传统，但却烘托出人事忧劳更甚于秋的肃杀这一主题，使文章立意上有所创新。 第一段：写作者夜读时听到秋声，从而展开了对秋声的描绘。 第二段：是对秋声的描绘和对秋气的议论。 第三段：作者由感慨自然进而感叹人生，百感交集，黯然神伤。 第四段：作者从沉思冥想中清醒过来，面对静夜，只有秋虫鸣，衬托着作者悲凉的心境。 主题：鉴赏学习本文的写作手法，理解作者内心情感 1.朗读第一段，思考作者是如何描写秋之声的？这样写有何作用？ 明确：(1)用一连串的比喻(博喻)，把秋声比做“波涛夜惊”“风雨骤至”“ 铮铮”“金铁皆鸣”“衔枚疾走”等。通过这些恰当的比喻把难以捉摸的东西变得具体可感。 (2)作者巧妙的利用“听”的过程写秋声，由“初”到“忽”，再到“触于物”，写出了由远而近、由小到大的撞击物体的动态过程，突出了秋声变化的急剧和来势的猛烈。 2.朗读第二段，思考前半部分是怎样来写秋之状的呢？其目的是什么？ 明确：分别就秋的色、容、气、意，描绘出了秋状的四幅具有不同特征的鲜明图画，其中色、容为实，气、意为虚，手法是由实入虚，而对秋状的描绘，正是为了烘托秋声的“凄凄切切，呼号愤发”。 接下去作者写道：“故其为声也，凄凄切切，呼号愤发”,可见作者写秋之状其实是为了写秋声的由来，写出了秋声悲的特点。接着作者用“其所以摧败零落者，乃其一气之余烈”以此表达自己的感慨，从中看出秋的肃杀。 3.作者面对肃杀之气的自然之秋，产生了怎样的人生感悟？ 明确：欧阳修极力摹写秋声，其意在于抒发自己对人生的感慨。“草木无情”，已暗中写人：人非草木，孰能无情？“人为动物，惟物之灵”，时刻受到外界事物刺激的人们，比起无情的草木来，不是更容易衰老吗？有情的人易衰老，更何况有非分之想，企图去做力所不及、智所不能的事情呢？倘要这样做，那么朱颜也要变枯，黑发也要变白。是谁在“戕贼”呢？正是感心劳形的人们自己，何必去怨恨秋声呢？ 阅读下面一首词，完成