面向机械工程师训练的实践教学改革.pdfVIP

第 31 卷 第 4 期 宁 波 大 学 学 报 （教 育 科 学 版） Vol. 31 No.4 2009 年 8 月 JOURNAL OF NINGBO UNIVERSITY （EDUCATION EDITION ） Aug. 2009 面向机械工程师训练的实践教学改革 李国富，叶飞帆，邓益民，方志梅 （宁波大学工学院， 浙江 宁波 315211 ） 摘 要：基于对机械工程师素质与能力的要求，以及当前高等学校机械工程专业实践训练目标、内容、方 法、环境等方面存在的问题，通过对发达国家同类训练成功经验的初步总结，提出了我国高等学校可以通 过理论与实践适当穿插的教学安排、刚柔结合的实践资源使用与管理方法、注重训练效果的管理考核制度 以及稳定可靠的工程训练基地建设等措施，提升机械工程师培养过程的实践训练水平。 关键词：工程师；能力训练；教学改革；实践教学 中图分类号：G424.4 文献标识码：A 文章编号：1008 ﹣0627 （2009 ）04 ﹣0112 ﹣04 经济全球化和科技高速发展，使得现代机械工程技术人才的培养需要着眼于企业对工程技术人 员基础性、综合性、适应性和先进性的要求[1] ，培养能够系统掌握本专业领域宽广技术理论基础知 识，具有专业必需的设计、计算、实验、测试、文献检索和基本工艺操作等基本技能，以及本专业 所必需的专业知识，了解其学科前沿和发展方向，有较强自学能力、创新意识和较高的综合素质、 良好的沟通表达能力，能熟练运用现代高科技技术服务专业的能力，并有独立的科学研究、科技开 发及组织管理能力的机械工程师。所以，高校的机械工程专业应该适应新形势下人才培养的需要， 培养全球化竞争需要的、知识和能力兼备的高素质的机械工程师[2] 。由于机械工程专业学生主要面 向企业，需要解决各种工程技术问题，工程训练是提高其综合工作能力的重要内容，而当前的工程 实践受各种因素的影响，存在着一些不适应经济、技术发展及企业实际需要的问题，因而，面向机 械工程师训练的实践教学改革是适应新的竞争环境所急需的。[3]高校是机械工程师培养的基地和高 等机械工程教育改革的直接参与者，基于我国高校机械工程专业的实际，借鉴发达国家高等院校培 养学生综合工作能力的成功经验[4,5] ，通过实践教学改革，提高机械工程专业学生的综合素质与能力， 对于实现机械工程师培养要求，满足我国经济、技术发展和全球化竞争的人才需求，具有重要意义。 一、我国高校机械工程专业的实践教学现状 与机械工程师培养所关注的基本要求相比，当前工程实践还存在训练目标、内容、方法、环境 等方面的问题，反映在学习者身上，其差距主要体现为运用所学知识分析和解决实际问题能力不足， 创新能力不足，研究、开发以及组织管理能力不足等现象。产生这些现象的原因包括如下一些方面。 （一）训练目标 目前我国面向机械工程师培养的实践教学目标不够明确，这增加了实施者对实践教学内容、方 法把握的难度，导致教育工作者难以突破传统的实践教学模式，降低了工程训练的针对性和效果， 最终往往只是完成了教学计划的实践过程，最初的设置目标并没有达到，其实际意义也不大。 同时，目标不明确也会在一定程度上影响到学习者的态度和信心，这种情况下学习者的工程实 践训练大多是被动的完成或应付，其创造性、运用所学知识分析和解决实际问题的能力训练就会受 到局限。 收稿日期：2009 –02 –10 基金项目：国家社科基金教育学项目（BIA070026.）。 第一作者简介：李国富 （1966 –），男，浙江温岭人，宁波大学工学院教授。 第 4 期 李国富等：面向机械工程师训练的实践教学改革 113 （二）内容与方法 长期比较固定的实践训练内容与方法，往往过于陈旧、缺少新意，与社会实际需求和技术发展 不符，缺少实际应用价值，也缺乏吸引力。表面上看，当前实践教学内容似乎比较丰富，训练方法 及时间也不少，但进一步分析就可发现，这些实践内容一般是围绕某一课程或作为某一课程的一部 分实施的，虽然与相应的课程有一定的相关性，但又是相对独立的，加之不同实践内容训练方法上 的差异